“储层评价方法与应用”课程思政探讨与实践.docxVIP

“储层评价方法与应用”课程思政探讨与实践

［摘要］高等院校工科专业在传授专业理论知识的同时，应围绕立德树人根本任务，在专业教学内容中融入思政元素，为国家培养专业基础扎实、思想政治过硬的高级专业技术人才。以成都理工大学“储层评价方法与应用”课程为例，分析了课程思政在专业课程中的意义，探讨了课程思政的教学环节及实践方式，并分析了专业课教学过程中课程思政存在的问题，有助于改善课程思政在专业课中的实施效果，为相关专业课程思政建设及教学改革提供有益借鉴。

［关键词］课程思政；储层评价方法；教学改革；研究生

［基金项目］2022年度成都理工大学研究生质量工程项目“储层评价方法与应用”（2022YKC026）

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2024）33-0123-04［收稿日期］2023-04-03

全国高校思想政治工作会议于2016年12月在北京举行，习近平总书记在会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应［1］。2022年10月，习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上做报告指出，教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题［2］。这为改变传统专业教育的内容及方式，将专业教育与思想政治教育相结合指明了教学改革的方向。

一、课程思政的意义及课程性质

（一）课程思政的意义

习近平总书记在党的二十大报告中指出，育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人［2］。这就要求作为人才培养重要基地的高等院校，不仅要为国家现代化建设培养各类优秀的专业技术人才，更要重视人才的德行塑造。研究生教育位于国民教育的顶端，是高水平、高素质、高层次人才培养的高地，决定了我国创新型人才培养的高度［3］。研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用［4］。因此，有必要在研究生专业课教学过程中融入思政，将专业知识与思政结合起来。

（二）“储层评价方法与应用”的课程性质

“储层评价方法与应用”是成都理工大学能源学院面向专业学位硕士研究生的专业课，包括常规油气储层评价方法、非常规油气储层评价方法以及地球物理储层评价技术方法和应用三部分，是矿产普查与勘探、油气地质与勘探、能源开发地质、地质工程专业的专业必修课。20世纪80年代，原石油工业部勘探规划研究院将油气储层地质的研究列为中国石油工业发展的第三次革命，由裘怿楠先生领衔的油气储层研究在全国蓬勃开展起来，掀起了油气储层地质的研究热潮。原成都地质学院石油系（现成都理工大学能源学院）罗蛰潭教授于1984年为研究生开设了“油气储层地质讲座”，并聘请了原四川石油管理局总地质师包茨、王宓君，原西南石油地质局总地质师王金琪、郭正吾等专家为研究生讲授油气储层地质，初步形成了该门学科的学术轮廓，罗蛰潭于1986年与王允诚教授合著出版《油气储集层的孔隙结构》［5］。1985年以后王允诚教授按照当时油气田储层研究的实际需要编写了教学大纲进行教学，取得了较好的效果，并于1999年根据历年的教学经验及现场在储层地质方面的工作内容，编写了《油气储层评价》一书作为参考教材［6］，在此基础上，王允诚教授根据长期的教学科研实践，将地球物理储层评价、储层建模和油藏描述的相关内容予以融合，于2008年主持编写出版《油气储层地质学》作为高等院校相关专业的硕士、博士研究生教材［7］。“储层评价方法与应用”课程正是在我国石油工业快速崛起的背景下，经过院系几代人近40年的打磨和发展逐渐形成了学科体系完善、专业特色鲜明、培养目标明确的面向地质资源与地质工程专业学科方向硕士研究生培养的专业必修核心课程。

根据学校办学理念及石油天然气勘探开发的专业特色和优势，本课程的教学目标是坚持以立德树人为根本，服务国家油气地质发展需求，培养知识、能力和素质全面发展，系统掌握地质资源与地质工程专业油气地质方向的基本理论和方法，具有较强的分析、评价、解决油气勘探开发问题的能力，具有一定的国际视野、团队协作精神、创新创业思想、沟通管理能力，能在能源、地矿等领域的企事业单位、科研院所等从事油气、矿产资源勘查评价、开发生产、科学研究及经营