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“5G+人工智能”时代的教学新挑战

［摘要］在“中国制造2025”的国家需求及福建省海西地方经济和产业升级需求的背景下，传统的信号与信息处理专业的培养方式对未来所需的人才品质存在不适应性。通过分析信号与信息处理专业教学体系现状，以福州大学为例，研究人工智能时代的信号专业教育教学改革机制，分别从学位点建设、课程建设、培养方案、培养目标、课程体系等方面探讨了教学改革机制，从而为高等院校培养信号与信息处理方向的综合型创新人才提供参考。

［关键词］信号与信息处理专业；教学改革；5G；人工智能；课程思政

［基金项目］2022年度福建省教育厅本科高校教育教学研究项目“面向人工智能的信号与信息处理的专业培养与教学改革”；2021年度福州大学研究生教育教学改革项目“海上福建背景下的海洋信息系统特色课程建设研究”；2021年度福州大学线上线下混合式一流课程建设项目“数据结构与算法”

［中图分类号］G643.0［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2024）40-0042-05［收稿日期］2023-09-06

当前“5G+人工智能”时代，是我国产业更新换代的重要时期，科研和产业升级都面临巨变，而“数字化”“智能化”正是产业发展转型的重要趋势［1］。在信息时代科学技术突飞猛进的背景下，信号与信息处理是一门极其重要的学科，旨在培养能从事各种智能信息系统和智能信息处理相关研究工作的创新型人才。对信号与信息处理专业进行人才培养模式的创新改革，具体表现为：面向工业界，培养中国特色新型工业化道路进程中迫切需要的能够适应和支撑产业发展的工程人才；面向世界，培养建设创新型国家，提升我国工程科技队伍的创新能力所需的创新型工程人才；面向未来，培养面向增强综合国力，应对经济全球化挑战所需的具有国际竞争力的工程人才［2］。

基于时代对信号方向人才提出的新要求，传统信号与信息处理专业培养模式对时代存在的不适应性，通过总结现有培育模式的特点，结合“5G+人工智能”时代背景下的新需求及福州大学信号与信息处理学科的发展目标，本文依托我校卓越工程师培养计划，探索面向人工智能时代的信号与信息处理专业改革机制。重点围绕思政进课堂、培育方式升级、课程体系优化等方面，提出具体的建设方案与改革建议，以期为高等院校信号与信息处理专业改革提供可借鉴的观点与举措。

二、现状分析

随着信息时代的来临，“信息”“智能”等关键字以越来越高的频率渗透于社会的方方面面。具体而言，国家层面，《中国制造2025》的发布［3］，明确了制造强国的战略中将重点发展包括“新一代信息技术产业”在内的十大领域，并明确了“创新驱动”等五大基本方针；地方层面，习近平总书记在福建考察时强调，在加快建设现代化经济体系上取得更大进步［4］。牢记习近平总书记嘱托，福建把发展着力点放在实体经济上，不断推动传统产业数字化、智能化升级，培育新能源、生物医药等战略性新兴产业；产业层面，人工智能及5G通信等技术取得一系列前沿突破，对社会经济、文化、工业等方面的影响与日俱增［5］。

信号与信息处理主要研究数字信号的产生与获取、处理与分析、检索与识别、编码与传输、纠错与重构、信息可视化等，在信息化社会中极其重要。现代信号与信息处理尤其注重探索面向人工智能的信息处理技术，如计算机视觉技术、计算机听觉技术，以及其他基于机器学习的智能信息处理技术。随着人工智能时代的来临，人工智能技术对教育的影响愈加明显，人工智能方法逐渐被引入信号处理之中，使得智能信号与信息处理成为可能［6］；同时，交叉学科的逐步兴起，智能应用场景（如智能医疗、智慧城市和智慧金融等）的推进，也使得智能信号与信息处理成为必然［7］。此外，5G时代的来临，充足的网络资源使得数据交互、大数据获取更加容易，推动“5G+人工智能”、群体智能的研究也成为学术前沿。此外，信号与信息处理专业也逐步受到关注，如图1所示为我校近10年来信号与信息处理专业招生人数曲线，截至今年信号专业招生人数相比10年前已增加了近1/3。

面对时代变迁带来产业的升级换代，传统的培养方式对未来所需的人才品质存在不适应性，主要表现在：偏向新技术的简易“嫁接”，忽视人工智能相关技术的内在理论和方法特点；偏向单一研究方向，忽略不同专业及相近专业间存在问题的共性问题；偏向专业技术浅尝辄止的状态，忽略对整个研究方向历程的整体把控。上述问题限制了研究生对当前时代相关技术的整体把握，影响了研究生群体的技术和创新能力的进一步提升［8］。同时，导师未能及时更新和跟进当前社会的需求亦是影响研究生人才创新能力的重要因素，主要表现在：一方面，由于技术更新迭代速度快，研究方向严重脱离市场需求，研究生培养后所具备的专业技能与就业所需的能力脱钩，造成了大部分人才资源的浪费；另一方面，毕业生就业相比过往年份更具多样化的特点，