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非正式学习视域下学生创造性劳动的指导策略

相较于正式学习，非正式学习更贴近真实世界的问题解决场景，是发展学生创造性劳动能力的有效载体。探索非正式学习视域下学生创造性劳动的指导策略，不仅可以拓宽劳动教育边界，而且对促进学生自主劳动探究、体悟劳动创造价值具有重要作用。在审视非正式学习视域下的创造性劳动价值意蕴基础上，充分厘清非正式学习视域下的创造性劳动指导取向，通过启迪学生学会发现问题、帮助学生掌握工具使用、引导学生开展评价反思，助力学生自我发起、自我调控、自我负责地进行创造性劳动。

随着知识经济社会与人工智能时代的到来，劳动更多呈现出创造性特征。强调创造性劳动，不仅是劳动教育适应新时代、满足国家