北京市西城区重点中学2026届高三地理高考复习课 地理环境的整体性 课件 教案.docVIP

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“地理环境的整体性”教案

课题

“地理环境的整体性”

课型

复习课

教学目的

帮助学生充分认识“地理环境整体性”的内涵

启发学生在整体性思维的影响下逐步建立较长的逻辑思维链，引导学生学会用逻辑思维链图的形式复习整理知识，并在今后的学习、答题中逐步养成习惯。

开发学生对“作用、影响类”和“成因类”问题的解题思路，使学生认识到“牢固把握要素之间关系”的重要性，并提高学生的审题能力。

通过分析同学的典型答题错误，关注在解答题目中表述的问题，并注重表述的线索、顺序和语言的精准性。

重点

“地理环境整体性”的内涵的巩固

用逻辑思维链图的形式进行复习整理知识的方法引导

对“作用、影响类”和“成因类”问题的解题思路的提升

答题表述的纠正和训练

难点

对“作用、影响类”和“成因类”问题的解题思路的提升

答题表述的纠正和训练

教学环节

具体说明

环节目标

课前检测

安排学生提前完成课题目1和题目2，教师提前将典型错误拍照留存。

了解学生易错点和困惑点

教

学

过

程

回忆所学

提问：提到“自然环境整体性”，你想到的是什么？怎样理解这个概念？（第一，需要明确自然环境包括哪些方面；第二，需要理解整体性的具体内涵指什么）

了解学生对概念的把握

反思提升

共同针对课前对题目1的不同问题的答案进行讨论分析，整理出在把握地理环境各要素及特征描述上需要关注的问题。

纠正答题思路和方法，巩固对地