第21课 冷战后的世界格局 教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册.docxVIP

第21课冷战后的世界格局教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册

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第21课冷战后的世界格局教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册

教材内容：冷战结束后的世界政治格局变化、多极化趋势的发展、中国的外交政策调整。

教学目标：使学生了解冷战结束后的世界政治格局变化，认识多极化趋势的发展，理解中国的外交政策调整。

核心素养目标分析

培养学生历史意识，使学生能够认识冷战结束后世界格局的变化，理解多极化趋势对国际关系的影响。增强学生的全球视野，让学生认识到中国在多极化进程中的地位和作用。提升学生的思辨能力，通过分析冷战后的国际关系，引导学生思考国际格局演变的原因和影响。加强学生的法治意识，教育学生理解国际法和国际规则在维护世界和平中的作用。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确冷战结束后的世界政治格局变化：重点讲解两极格局解体、多极化趋势的出现以及世界政治格局的多元化。

-理解多极化趋势的发展：强调多极化对国际关系的影响，如地区冲突、国际组织的作用等。

-认识中国的外交政策调整：分析中国在新格局下的外交战略，如“和平共处五项原则”的实践。

2.教学难点

-冷战结束后世界政治格局的复杂性：难点在于帮助学生理解多极化趋势下各国之间的互动和竞争，如美国、欧盟、俄罗斯、中国等大国的角色和关系。

-多极化趋势的动态性：难点在于解释多极化是一个动态的过程，学生需要理解这一趋势是如何随着国际形势的变化而发展的。

-中国外交政策的理解：难点在于分析中国在不同国际环境下的外交策略，如如何平衡与大国的关系，如何在多极化进程中维护国家利益。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解冷战后的世界格局变化，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕多极化趋势的影响进行讨论，提高学生的思辨能力。

3.案例分析法：通过具体案例分析，如中国在国际事务中的角色，加深学生对国际关系复杂性的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示冷战后的世界地图变化、国际组织结构等，增强直观性。

2.网络资源：引入国际新闻、历史纪录片等，拓宽学生的视野。

3.互动软件：使用在线讨论平台，促进学生之间的交流与合作。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师以“冷战，这个曾经影响全球的政治现象，如今已经成为了历史。那么，冷战结束后，世界格局发生了怎样的变化？今天，我们就来一起探索冷战后的世界格局。”为开场白，引导学生进入新课学习。同时，展示一张冷战时期的世界地图，引发学生对冷战时期世界格局的回忆和思考。

2.新课讲授

-第一条：冷战结束后的世界政治格局变化

-详细内容：讲解两极格局解体、多极化趋势的出现以及世界政治格局的多元化。举例说明苏联解体、东欧剧变等事件对世界政治格局的影响。

-第二条：多极化趋势的发展

-详细内容：分析多极化趋势对国际关系的影响，如地区冲突、国际组织的作用等。举例说明美国、欧盟、俄罗斯、中国等大国的角色和关系。

-第三条：中国的外交政策调整

-详细内容：讲解中国在新格局下的外交战略，如“和平共处五项原则”的实践。举例说明中国在国际事务中的地位和作用。

3.实践活动

-第一条：地图绘制

-详细内容：学生根据所学知识，绘制冷战结束后世界政治格局的地图，并标注重要国家和地区的政治地位。

-第二条：新闻收集

-详细内容：学生收集近期的国际新闻，分析多极化趋势下的国际关系变化。

-第三条：角色扮演

-详细内容：学生分组扮演不同国家的代表，模拟国际会议，讨论解决全球性问题。

4.学生小组讨论

-第一方面：冷战结束后世界政治格局的变化

-内容举例回答：学生讨论两极格局解体的原因，分析多极化趋势下的国际关系特点。

-第二方面：多极化趋势的影响

-内容举例回答：学生讨论多极化趋势对地区冲突、国际组织的作用等方面的影响。

-第三方面：中国的外交政策调整

-内容举例回答：学生讨论中国在多极化进程中的地位和作用，分析中国外交政策的成功之处。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调冷战结束后世界政治格局的变化、多极化趋势的发展以及中国的外交政策调整。同时，总结本节课的重难点，如多极化趋势的动态性、中国外交政策的理解等。

-用时：5分钟

整个教学流程用时不超过45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述冷战结束后世界政治格局的变化，包括两极格局的解体、多极化趋势的出现以及世界政治格局的多元化。

-学生能够识别和解释多极化趋势对国际关系的影响，如地区冲突、国际组织的作用等。

-学生能够理解并