冀少版一年级下册第六单元《布娃娃弹琴》教学设计.docxVIP

课题

《布娃娃弹琴》

课型

唱游课

教学准备

《布娃娃弹琴》的音频、视频资料。

打击乐器碰钟若干，数量与学生人数匹配。

多媒体教学设备，用于播放音频、视频。

布娃娃道具一个，用于创设情境。

课次

第3课

教学目标

1.审美感知：学生能够感受《布娃娃弹琴》活泼欢快的旋律和节奏，体会歌曲中布娃娃弹琴的愉悦情绪，提升对音乐情感的感知能力。

2.艺术表现：能用自然、欢快的声音准确演唱《布娃娃弹琴》，并在演唱中表现出歌曲的节奏感和韵律感。能根据歌曲节奏，在每小节强拍用碰钟准确敲击伴奏，增强音乐表现力。

3.创意实践：鼓励学生发挥想象力，为歌曲创编简单的动作或歌词，培养创新思维和实践能力。

4.文化理解：通过学唱歌曲，让学生感受儿童歌曲中所蕴含的童真文化，体会音乐与生活的紧密联系。

教学过程

教学过程

活动一：初步感知

教师活动1：

教师活动：教师怀抱布娃娃道具走进教室，播放《布娃娃弹琴》的音频，同时随着音乐轻轻摇摆身体，营造轻松愉快的氛围。播放结束后，提问学生听完歌曲的感受，引导学生分享对歌曲速度、情绪的初步感知。

学生活动1：

安静聆听歌曲，观察教师的动作，感受歌曲氛围。积极回答教师提问，分享自己对歌曲欢快、活泼等情绪的感受。

设计意图：

通过生动的情境创设和歌曲聆听，激发学生的学习兴趣，让学生对歌曲有初步的整体感知，为后续学习做好铺垫。

活动二：深入理解

教师活动2：

再次播放歌曲，同时展示歌曲的歌谱，引导学生跟随音乐的节奏，用手指轻轻敲击桌面，感受歌曲的节拍。逐句教唱歌曲，示范每一句的正确发音、节奏和音准，如遇到附点音符和切分节奏，重点讲解和示范，让学生感受节奏的变化。教唱过程中，通过提问引导学生理解歌词含义，如“布娃娃在做什么呀？”

学生活动2：

跟随教师的引导，用手指敲击桌面感受节拍。认真跟唱每一句，模仿教师的发音、节奏和音准，积极回答教师关于歌词的提问，理解歌曲内容。

设计意图：

通过节奏感受和逐句教唱，帮助学生深入理解歌曲的节奏和旋律，准确掌握歌曲的演唱技巧，同时理解歌词含义，加深对歌曲的理解。

活动三：拓展提高

教师活动3：

?给每位学生发放一个碰钟，讲解碰钟的使用方法，并示范如何在每小节强拍敲击碰钟为歌曲伴奏。先慢速播放歌曲，引导学生跟随节奏用碰钟敲击，熟悉后再以正常速度播放歌曲进行练习。鼓励学生分组讨论，为歌曲创编简单的动作，教师巡视并给予指导和启发。邀请部分小组展示创编成果，给予表扬和鼓励，同时引导其他小组进行欣赏和学习。

学生活动3：

认真学习碰钟的使用方法，跟随音乐节奏用碰钟在每小节强拍准确敲击，进行伴奏练习。积极参与小组讨论，发挥想象力为歌曲创编动作。各小组展示创编成果，欣赏其他小组的表演，学习他人的创意。

设计意图：

通过碰钟伴奏和动作创编，培养学生的节奏感、音乐表现力和创新能力，同时增强学生的团队合作意识和自信心。

活动四：回顾总结

教师活动4：

与学生一起回顾本节课所学内容，包括歌曲的演唱、碰钟伴奏以及动作创编等方面。对学生在课堂上的表现进行总结评价，肯定学生的努力和进步，鼓励学生课后继续演唱歌曲，感受音乐的乐趣。

学生活动4：

跟随教师回顾本节课内容，分享自己在课堂学习中的收获和体会。

设计意图：

帮助学生巩固所学知识，培养总结归纳能力，同时通过积极的评价，增强学生对音乐学习的兴趣和信心。

板书设计

教学反思

在本次《布娃娃弹琴》唱游课教学中，通过多种教学方法的运用，学生的学习积极性较高，大部分学生能够较好地演唱歌曲并进行碰钟伴奏。但在教学过程中，发现部分学生在把握附点音符和切分节奏时仍有困难，在动作创编环节，个别学生的参与度不够高。在今后的教学中，应加强对节奏难点的专项练习，关注个体差异，鼓励更多学生积极参与创意活动，提高教学效果。