冀少版一年级下册第三单元《鸭和鹅》教学设计.docVIP

课题

鸭和鹅

课型

唱游

教学准备

多媒体课件，包含《鸭和鹅》的音频、视频（动画版歌曲演唱、湖北水乡风光等），歌曲的节奏谱、歌词等。

制作与歌曲节奏相关的卡片，如各种四分音符、八分音符和空拍组合的节奏卡片。

准备鸭子和鹅的头饰若干，用于学生分组表演。

课次

1

教学目标

审美感知：引导学生感受《鸭和鹅》生动活泼、风趣的音乐风格，体会歌曲中描绘的鸭和鹅的可爱形象。

艺术表现：学生能够准确地模仿小鸭子和小鹅的叫声，并按照歌曲节奏进行表现。

创意实践：鼓励学生发挥想象力，根据给定的节奏谱编创属于自己的小鸭子叫声节奏，并进行展示。

文化理解：让学生了解湖北童谣的特点，感受地方音乐文化的魅力。通过学习歌曲，培养学生对地方传统文化的热爱之情。

教学过程

教学过程

活动一：初步感知

教师活动1：

-播放一段湖北水乡的视频，视频中展现鸭子和鹅在水中嬉戏的场景，提问学生：“小朋友们，看看这是哪里呀？画面里都有什么动物呢？”引导学生观察并回答。

-播放《鸭和鹅》的音频，教师随着音乐的节奏轻轻摆动身体，做出鸭子和鹅的有趣动作，如鸭子摇摆走路、鹅伸长脖子等。音乐结束后，询问学生：“听完这首歌，你们心情怎么样呀？歌曲里的鸭和鹅好像在做什么呢？”

学生活动1：

-认真观看视频，积极回答教师的问题，分享自己看到的画面和动物。

-聆听音乐，被教师的动作吸引，部分学生可能会跟着模仿。在教师提问后，大胆说出自己听音乐时的感受和想象。

设计意图：

通过展示生动的视频画面，营造出与歌曲相关的情境，引发学生的兴趣。教师的动作示范能够让学生更直观地感受歌曲的节奏和氛围，激发学生的想象力和表达欲望，为后续的学习奠定良好的基础。

活动二：深入理解

教师活动2：

-再次播放歌曲，同时展示歌曲的节奏谱，指着节奏谱上的四分音符、八分音符，用拍手、跺脚的方式，为学生示范如何打出这些节奏，边示范边讲解：“小朋友们，像这样一下的是四分音符，我们可以用跺脚表示；像这样快快的两下是八分音符，用拍手表示。”然后带领学生一起按照节奏谱，用拍手、跺脚的方式练习节奏。

-选取歌曲中典型的节奏片段，如“一只小鸭，一只小鹅”对应的节奏，将其写在黑板上，引导学生按照节奏模仿小鸭子的叫声，如“嘎嘎|嘎-|”，可以多变换几种节奏组合，让学生反复练习。

-教唱歌曲的歌词，一句一句地引导学生跟唱，比如“一只小鸭，一只小鹅”，采用多种方式，如教师唱一句学生跟一句、师生接龙唱等，帮助学生熟悉歌词。

学生活动2：

-看着节奏谱，认真跟随教师的示范，用拍手、跺脚准确地打出节奏，感受不同节奏型的特点。

-积极按照教师给出的节奏，模仿小鸭子和小鹅的叫声，努力掌握节奏与叫声的配合。

-跟着教师的引导，一句一句地学唱歌词，通过不同的跟唱方式，尽快熟悉歌词内容。

设计意图：

详细的节奏示范与练习，帮助学生清晰地理解和掌握歌曲中的节奏型。模仿小鸭子叫声的练习，让学生在有趣的活动中巩固节奏，增强节奏感。多样化的教唱方式，使学生在轻松愉快的氛围中熟悉歌词，为完整演唱歌曲做好准备。

活动三：拓展提高

教师活动3：

-教师带领学生围着教室边走边唱，一拍走一步。

-将学生分成若干小组，为每组发放一些节奏卡片，上面写有不同的节奏组合，如“XX|0X|”“X|0|XX|0|”“XX|0|XX|0|”等，鼓励学生根据这些节奏卡片，编创属于自己的小鸭子叫声节奏。教师巡视各小组，适时给予启发和指导，比如提示学生可以改变叫声的长短、强弱等。

-引导学生分组讨论，如何结合歌曲《鸭和鹅》进行表演，例如可以分配不同的角色，有的学生扮演鸭子，有的学生扮演鹅，还可以加入一些简单的动作和情节。教师提醒学生注意小组内的分工与协作。

-邀请各小组展示他们编创的小鸭子叫声节奏和设计的表演。在每个小组展示后，组织其他小组的学生进行评价，鼓励学生说出自己的感受和建议。教师对各小组的表现进行总结和表扬，肯定学生的创意和团队协作精神。

学生活动3：

-学生跟做，体会稳定拍

-小组内成员积极讨论，根据节奏卡片编创小鸭子叫声节奏，每个学生都尝试发表自己的想法，共同完善节奏编创。

-热烈讨论歌曲表演的设计，分配角色，设计动作和情节，充分发挥想象力和创造力。

-认真展示小组的编创成果和表演，倾听其他小组的评价和建议，学习他人的优点。

设计意图：

节奏编创活动激发学生的创新思维和创造力，培养学生对节奏的灵活运用能力。分组表演的设计，锻炼学生的团队协作能力和艺术表现力。展示与评价环节，让学生有机会展示自己的成果，增强自信心，同时学会欣赏和评价他人，提高综合素养。

活动四：回顾总结

教师活动4：

-与学生一起回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学了哪首歌呀？都学会了哪些节奏型？