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6.1《种植与环境》(教学设计)-2024-2025学年三年级上册综合实践活动鲁科版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
嗨,亲爱的同学们!今天我们要一起探索《种植与环境》的奥秘啦!????我们将走进大自然,感受生命的力量,了解植物与环境之间的关系。希望通过这节课,你们能像小科学家一样,发现更多有趣的现象,爱护我们美丽的家园哦!????让我们一起来种下希望的种子,让知识和爱心在心中生根发芽吧!????
核心素养目标
1.培养学生观察、分析环境问题的能力,提升环保意识。
2.增强学生动手实践能力,学习种植技术,体验劳动乐趣。
3.培养学生合作交流能力,在团队中分享种植经验,共同成长。
学情分析
我们的三年级同学们正处于好奇心旺盛、求知欲强的年龄阶段。他们对大自然充满好奇,喜欢探索未知的世界。在知识层面,他们已经具备一定的观察能力和初步的科学认知,能够识别一些常见的植物和了解基本的生长条件。然而,他们对植物生长的周期、环境因素对植物的影响等深层次的知识了解还不够深入。
在能力方面,同学们的动手操作能力逐渐增强,但细致的操作技能和耐心还需要培养。他们在团队合作中表现出初步的合作意识,但在沟通协调和解决问题上还有待提高。在素质方面,同学们的环保意识逐渐增强,但需要通过实践活动来加深理解和体验。
行为习惯方面,同学们在课堂上通常能够保持基本的纪律,但有时会显得较为活跃,需要教师引导他们集中注意力。对课程学习的影响是积极的,因为《种植与环境》这门课程不仅能够满足他们对自然的好奇心,还能培养他们的实践能力和环保意识,这与我们教育部门提出的核心素养目标相契合。因此,我们需要根据学生的这些特点,设计生动有趣的教学活动,激发他们的学习兴趣,同时注重培养他们的实践能力和环保素养。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《种植与环境》课本,以便跟随教学内容学习。
2.辅助材料:准备植物生长周期图片、环境因素影响图表等,辅助学生理解。
3.实验器材:准备种子、土壤、水培装置等,用于学生亲手种植实验。
4.教室布置:设置分组讨论区,摆放实验操作台,营造互动学习氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:提前一周,通过班级微信群分享PPT和视频,让学生了解植物的基本生长条件和种植方法。
设计预习问题:围绕“植物生长的环境因素”,设计问题如“温度、水分、光照对植物生长有什么影响?”
监控预习进度:通过课堂提问和小组讨论,了解学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读资料,初步了解植物生长的基本知识。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,准备在课堂上分享自己的观点。
提交预习成果:学生以小组为单位,制作植物生长条件海报,展示预习成果。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过预习,培养学生自主学习的能力。
信息技术手段:利用微信群分享资源,方便学生预习。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:以“种子发芽的奥秘”视频导入,激发学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解种子发芽所需的条件,如土壤、水分、温度等。
组织课堂活动:进行“种植小实验”,让学生亲手种植,观察植物生长过程。
解答疑问:针对学生在实验中遇到的问题,及时给予解答。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,思考植物生长的原理。
参与课堂活动:积极参与种植实验,记录植物生长变化。
提问与讨论:提出实验中的疑问,与同学讨论解决方案。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生理解植物生长的知识。
实践活动法:通过种植实验,让学生在实践中学习。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:让学生观察家中植物的生长情况,记录并分析。
提供拓展资源:推荐相关书籍和网站,鼓励学生进一步学习。
反馈作业情况:对学生的作业进行批改,给予反馈。
学生活动:
完成作业:认真完成观察记录和数据分析。
拓展学习:利用推荐资源,深入研究植物生长的奥秘。
反思总结:总结种植实验的经验,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过完成作业和拓展学习,巩固所学知识。
反思总结法:通过反思,提升学生的自我学习能力。
知识点梳理
1.植物生长的基本条件
-光照:植物进行光合作用,需要充足的光照。
-水分:水分是植物生长的重要物质,参与细胞的各种代谢活动。
-温度:温度影响植物的生长速度和形态,不同植物对温度的适应范围不同。
-土壤:土壤提供植物生长所需的养分和固定植物体。
2.种植技术
-选择合适的种植地点:根据植物的生长习性,选择适宜的种植地点。
-土壤准备:翻耕、施肥、消毒等,为植物生长提供良好的土壤环境。
-种子处理:选种、消毒、催芽等,提高种子的发芽率和生
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