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2.7《植物的茎》教学设计青岛版科学（2017）六三制三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.7《植物的茎》教学设计青岛版科学（2017）六三制三年级上册

教学内容

青岛版科学（2017）六三制三年级上册2.7《植物的茎》

1.认识茎的基本形态和结构；

2.了解茎的生理功能；

3.探究茎的生长与支撑作用；

4.比较不同植物茎的特点。

核心素养目标

培养学生观察能力，通过观察植物的茎，学会从形态、结构、功能等方面进行科学探究。发展学生的科学思维能力，通过比较、分析，理解茎的生长与支撑作用。增强学生的环保意识，认识到植物茎在生态系统中的作用。提升学生的合作学习能力和表达能力，通过小组讨论和展示，分享学习成果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，可能已经对植物有一定的认识，包括植物的基本特征和生长过程。然而，对于植物的茎这一具体器官，学生可能了解较少，主要集中在茎的外观和基本功能上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对自然界充满探索欲望，对植物的学习兴趣较高。他们的观察能力和动手操作能力正在发展，能够通过观察和实验来学习。学习风格上，他们倾向于通过直观和动手操作来理解新知识，同时也开始能够参与小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对茎的结构和功能理解不够深入，难以将抽象的概念与具体实例联系起来。在观察茎时，可能难以区分不同植物的茎的特点。此外，学生在实验操作中可能遇到操作不当或观察不细致的问题，导致实验结果不准确。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅或分工不均的情况，影响学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：植物标本、放大镜、植物生长模型、多媒体教学设备（电脑、投影仪）。

2.课程平台：科学教育软件、在线教育资源平台。

3.信息化资源：植物茎的结构和功能的相关视频、图片资料。

4.教学手段：实验操作指导手册、小组讨论记录表、植物茎的观察记录单。

教学过程

一、导入新课

1.老师展示各种植物的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这些图片中找到植物的共同特征吗？”

2.学生回答后，老师总结：“是的，植物的根、茎、叶都是植物的重要组成部分。今天，我们就来学习植物中的重要器官——茎。”

二、新课讲授

1.认识茎的基本形态和结构

a.老师展示植物茎的实物或图片，引导学生观察茎的外观和形态。

b.学生描述茎的外观特点，如颜色、质地、粗细等。

c.老师讲解茎的结构，包括表皮、韧皮部、木质部和髓部，让学生了解茎的内部构造。

2.了解茎的生理功能

a.老师提问：“茎在植物生长过程中有什么作用？”

b.学生回答后，老师总结：“茎具有输送水分和养分、支撑植物体、储存养分等功能。”

c.老师结合实例，讲解茎的生理功能，如木质茎的输导组织如何输送水分和养分。

3.探究茎的生长与支撑作用

a.老师展示植物生长的图片或视频，引导学生观察植物茎的生长过程。

b.学生描述茎的生长变化，如长度、粗细、形态等。

c.老师讲解茎的生长与支撑作用，如木质茎如何通过细胞分裂和伸长来生长。

4.比较不同植物茎的特点

a.老师展示不同植物茎的图片，引导学生观察并比较。

b.学生描述不同植物茎的特点，如草本植物的茎与木本植物的茎有何区别。

c.老师讲解不同植物茎的特点，如草本植物的茎通常较为柔软，而木本植物的茎则较为坚硬。

三、实验操作

1.老师发放植物茎的实物，引导学生进行观察和实验操作。

2.学生分组进行实验，观察茎的横切面，记录茎的结构和特点。

3.学生汇报实验结果，老师点评并总结。

四、课堂讨论

1.老师提出问题：“茎在植物生长过程中有哪些重要作用？”

2.学生分组讨论，并派代表分享讨论成果。

3.老师点评并总结，强调茎在植物生长中的重要性。

五、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，包括茎的基本形态、结构、生理功能、生长与支撑作用以及不同植物茎的特点。

2.学生总结所学知识，加深对茎的理解。

六、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察家中的植物，记录其茎的特点，并思考茎在植物生长中的作用。”

2.学生按照作业要求进行观察和记录。

七、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.植物茎的生态作用：介绍植物茎在生态系统中的作用，如提供栖息地、促进土壤肥力等。

b.植物茎的药用价值：介绍一些植物茎的药用特性，如药用植物茎的提取和应用。

c.植物茎的栽培技术：探讨不同