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《测量》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《测量》为主题，旨在通过实践活动帮助学生建立长度单位的概念，培养学生的测量意识和实际操作能力。结合三年级上册数学人教版教材，通过观察、比较、实践等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握长度单位及测量方法。

核心素养目标

培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的空间观念和几何直观。通过实践活动，发展学生的动手操作能力和解决问题的能力，增强学生对数学与生活的联系的认识，提升学生的数学应用意识和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解长度单位的概念，能够正确识别和运用厘米、米等长度单位。

②掌握测量长度的基本方法，包括使用尺子、卷尺等工具进行测量，并能够进行简单的长度计算。

②能够将所学长度单位应用于实际情境中，解决简单的测量问题。

2.教学难点，

①理解长度单位之间的进率关系，并能进行单位换算。

②在实际测量中，准确判断和调整测量工具的位置，确保测量的准确性。

②在复杂情境中，能够灵活运用所学知识解决实际问题，如测量不规则物体的长度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解长度单位的概念和测量方法，引导学生思考。

2.设计测量游戏和小组合作实验，让学生在活动中体验测量的乐趣，提高实践操作能力。

3.利用多媒体展示不同长度单位的实物，帮助学生直观理解长度单位的大小。

4.鼓励学生通过角色扮演，模拟测量场景，加深对测量知识的理解和应用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对测量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中都遇到过需要测量的事物吗？比如测量身高、测量书桌的长度。”

展示一些生活中常见的测量场景的图片，如尺子测量、卷尺测量等，让学生初步感受测量的应用。

简短介绍测量在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.测量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解测量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解测量的定义，包括其主要目的和方法。

详细介绍测量工具，如尺子、卷尺、测距仪等，使用实物或图片展示其使用方法。

3.测量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解测量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的测量案例进行分析，如建筑设计中的测量、科学研究中的测量等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解测量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用测量解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与测量相关的主题进行深入讨论，如“如何更准确地测量？”或“测量在科学实验中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对测量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调测量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括测量的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调测量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用测量。

布置课后作业：让学生选择一个生活中的测量场景，尝试进行实际测量，并记录测量结果和感受。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解长度单位的概念，掌握厘米、米等长度单位的使用方法。

学生能够进行简单的长度计算，如单位换算和长度加减。

学生能够识别和运用不同的测量工具，如尺子、卷尺等。

2.能力提升：

学生在观察、比较、分析方面有了显著的进步，能够通过观察实物或图片来理解长度单位的大小。

学生动手操作能力得到增强，能够熟练使用测量工具进行实际测量。

学生解决问题的能力有所提高，能够运用所学知识解决简单的测量问题。

3.态度转变：

学生对测量产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习测量相关的知识。

学生认识到测量在日常生活和学习中的重要性，能够将所学知识应用于实际情境。

学生养成了认真观察、细致记录的习惯，提高了对测量数据的敏感度。

4.应用能力：

学生能够将测量知识应用于实际生活中，如测量房间尺寸、制作手工艺品等。

学生能够运用测量知识参与科学探究活动，如测量植物生