第二单元 缤纷舞曲——溜冰圆舞曲 教学设计　 2023—2024学年人音版初中音乐 七年级上册.docxVIP

第二单元缤纷舞曲——溜冰圆舞曲教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

同学们，今天我们要一起探索音乐的魅力，走进《第二单元缤纷舞曲——溜冰圆舞曲》。这节课，我们不仅要感受音乐的节奏与旋律，还要了解作曲家的创作背景。我会用生动有趣的方式，带领你们走进音乐的世界，一起领略古典音乐的魅力，让你们在美的享受中学习，在快乐中成长。??????

核心素养目标

1.增强音乐感知力，学会聆听并感受《溜冰圆舞曲》的节奏和旋律之美。

2.提升音乐鉴赏能力，理解作曲家的创作意图和音乐风格。

3.培养音乐表现力，通过模仿和创编，展现自己的音乐理解。

4.增进音乐文化素养，了解西方古典音乐的历史与发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确识别《溜冰圆舞曲》的节奏和旋律特征。

2.理解作曲家约翰·施特劳斯的创作背景和风格。

难点：

1.深入分析音乐作品的结构和情感表达。

2.在模仿和创编中，如何体现个人对音乐的独特理解。

解决办法与突破策略：

1.通过反复聆听，引导学生逐步感知音乐节奏和旋律。

2.结合历史资料，讲解作曲家的生平和创作背景，帮助学生理解音乐风格。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享对音乐结构的看法，共同探讨情感表达。

4.设置实践环节，让学生通过模仿和创编，将理论知识转化为实际能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解音乐理论知识，引导学生思考。

2.设计“音乐猜猜看”游戏，让学生在轻松的氛围中学习音乐知识。

3.利用多媒体展示《溜冰圆舞曲》的创作背景和演奏场景，增强学生的视觉体验。

4.组织学生进行音乐模仿和创编活动，培养他们的音乐表现力和创造力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段轻松愉快的音乐，如《溜冰圆舞曲》的片段，引导学生想象自己在溜冰场上的快乐时光，激发他们对舞蹈音乐的兴趣。

-回顾旧知：提问学生上节课学习了哪些音乐知识，如节奏、旋律等，让学生回顾并复习旧知识。

二、新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细介绍《溜冰圆舞曲》的创作背景、作曲家约翰·施特劳斯的生平及其作品特点，让学生了解音乐作品的背景知识。

-举例说明：播放《溜冰圆舞曲》的不同演奏版本，引导学生分析不同演奏家对同一作品的诠释，比较其节奏、旋律、情感等方面的差异。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享对《溜冰圆舞曲》的理解和感受，鼓励他们提出问题，共同探讨音乐作品的魅力。

三、巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生跟随音乐节奏，模仿《溜冰圆舞曲》的舞蹈动作，感受音乐带来的快乐。

-教师指导：观察学生的舞蹈动作，及时给予指导和纠正，确保他们能够准确表达音乐的情感。

四、创编实践（约20分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一种音乐元素（如节奏、旋律、和声等）进行创编。

-创编指导：教师提供创编的基本原则和技巧，如节奏的强弱对比、旋律的起伏变化等。

-展示交流：每组展示自己的创编作品，其他小组进行评价和反馈，共同学习进步。

五、总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调《溜冰圆舞曲》的特点和魅力。

-反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们继续探索音乐的世界。

六、课后作业（约10分钟）

-让学生回家后，尝试用自己的方式表现《溜冰圆舞曲》，可以是绘画、写作、舞蹈等形式，并在下次课上进行分享。

-布置一些拓展阅读材料，如约翰·施特劳斯的生平故事，以及与《溜冰圆舞曲》相关的背景知识，鼓励学生自主学习。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提升音乐素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-约翰·施特劳斯家族音乐作品介绍：介绍约翰·施特劳斯及其家族成员的音乐成就，包括他们的代表作和音乐风格。

-维也纳圆舞曲发展史：探讨维也纳圆舞曲的起源、发展历程以及它对西方音乐的影响。

-其他著名圆舞曲作品：介绍其他作曲家的圆舞曲作品，如柴可夫斯基的《天鹅湖》中的圆舞曲，让学生对比不同作曲家的圆舞曲风格。

-溜冰圆舞曲的演奏技巧：探讨演奏溜冰圆舞曲所需的技巧，如脚下的步伐、身体的姿态等。

2.拓展建议：

-学生可以收集约翰·施特劳斯家族的音乐作品，进行对比欣赏，了解不同作曲家的风格差异。

-组织学生观看维也纳圆舞曲的演出视频，感受圆舞曲的现场氛围，增强对音乐的理解。

-鼓励学生参与学校或社区的音乐活动，如音乐会、舞蹈表演等，亲身体验圆舞曲的魅力。

-设计一项小型的音乐项目，让学生选择自己喜欢的圆舞曲，进行音乐创作或舞蹈编排，展示自己的艺术才华。

-引导学