12《我们小点儿声》教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版[001].docxVIP

12《我们小点儿声》教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

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设计思路

本节课《我们小点儿声》旨在通过趣味活动引导学生了解和遵守公共场所的文明礼仪，培养学生的社会公德意识。课程内容与统编版二年级上册道德与法治教材紧密相连，通过贴近生活的案例和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的道德素养。

核心素养目标

培养学生尊重他人、遵守公共秩序的文明素养；提高学生社会交往能力，学会在公共场所保持适当的音量；增强学生的集体荣誉感和社会责任感，形成良好的公民行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对公共场所的基本概念有一定了解，但具体到遵守公共秩序、保持适当音量等方面，认知还不够深入。学生可能对公共场所的规则有所了解，但对为什么需要保持安静以及如何做到这一点可能缺乏具体认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对与日常生活相关的道德教育内容较为感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段保持课堂活力。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的则偏好观察和聆听。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和遵守公共场所规则时可能遇到的困难包括：理解规则背后的原因，如何在嘈杂的环境中自我控制音量，以及在社交场合中正确表达自己。此外，二年级学生可能因为年龄较小，自控能力有限，难以在需要保持安静的环境中保持耐心和自律。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授与讨论，引导学生积极参与课堂活动。

2.设计“安静游戏”和“声音侦探”等活动，让学生在游戏中体验保持安静的重要性。

3.利用多媒体展示公共场所的图片和视频，增强学生对情境的理解。

4.通过角色扮演，让学生模拟不同场景下的文明行为，培养实际操作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段在图书馆、电影院等公共场所嘈杂的录音，让学生感受噪音对人们的影响，提出问题：“你们觉得在这样的环境中，人们会感到怎么样？”

-回顾旧知：引导学生回忆过去学过的公共场所的规则，如排队、不乱扔垃圾等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍公共场所保持安静的重要性，解释保持安静对他人和自己都有益处。

-举例说明：通过故事或案例，展示在公共场所保持安静的具体行为，如低声交谈、不在公共场合大声喧哗等。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们分享自己在公共场所保持安静的经历，并提出如何做到更好的建议。

3.新课呈现（约10分钟）

-角色扮演：让学生分别扮演在图书馆、电影院等不同公共场所的情景，通过角色扮演来体验保持安静的重要性。

-教师指导：在角色扮演过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误行为，鼓励他们保持安静。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置作业，让学生观察家人或朋友在公共场所的行为，并记录下他们保持安静或违反规则的情况。

-教师指导：在学生完成作业后，组织学生分享自己的观察结果，讨论如何在现实生活中做到保持安静。

5.拓展延伸（约10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论，思考如何将课堂上学到的知识应用到日常生活中，提高自己在公共场所的文明素养。

-教师总结：总结本节课的主要内容，强调公共场所保持安静的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生思考并记录下自己一周内在公共场所的行为，分析自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生谈谈本节课的收获，分享自己在公共场所保持安静的经历。

-教师反思：根据学生的表现和反馈，总结教学效果，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并记住公共场所保持安静的重要性，认识到噪音对他人和自己可能带来的负面影响。

-学生能够列举出在图书馆、电影院等公共场所保持安静的具体行为，如低声交谈、不在公共场合大声喧哗等。

2.能力提升：

-学生在角色扮演活动中，能够根据不同场景模拟出适当的文明行为，提高在实际生活中遵守规则的能力。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，分享自己的观点和经验，增强团队合作和沟通能力。

3.行为改变：

-学生在日常生活中，能够自觉遵守公共场所的安静规则，减少噪音干扰，提高自身和他人的生活质量。

-学生在家庭和学校中，能够主动提醒家人和同学保持安静，营造良好的学习和生活环境。

4.情感态度：

-学生对公共场所保持安静的重要性有了更深刻的认识，培养了尊重他人、关爱社会的情感态度。

-学生在遵守规则的过程中，体验到遵守规则带来的正面效应，增强了