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第1课时认识1～5（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

第1课时认识1～5（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

本节课内容与课本紧密相连，通过直观的教具和活动，帮助学生认识数字1～5，理解数字的意义和顺序。教学设计注重培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的数学思维能力，符合一年级学生的认知特点和教学实际。

核心素养目标

培养学生对数字的直观感知和初步理解，发展数学抽象和逻辑推理能力。通过实践活动，提升学生的数感，培养空间观念，增强对数学的探索兴趣和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生初次接触数字，可能对数字1～5有初步的认识，但缺乏系统的学习。他们可能能够数数到5，但对数字的实际意义和数量关系理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对颜色鲜艳、形状有趣的教具和活动感兴趣。他们的学习能力以直观感知和动手操作为主，学习风格偏向于形象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识数字1～5时，可能会遇到对数字形状记忆困难、理解数字的实际意义有困难，以及在不同情境中运用数字的能力不足等问题。此外，学生的注意力集中时间较短，可能在课堂活动中容易分心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、计数器、数字图片和简单的数学故事书。

3.实验器材：准备计数棒、彩色积木等，用于直观展示数字和数量关系。

4.教室布置：设置小组活动区域，准备白板或磁性黑板，用于展示教学步骤和学生的作品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布“认识1～5”的预习资料，如PPT展示数字的基本形状和含义。

设计预习问题：提出“你能找到家里哪些物品的个数是1～5吗？”等问题，引导学生思考数字的实际应用。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读数字的基本知识，如数字的书写和读音。

思考预习问题：学生思考并记录家庭物品的个数，准备在课堂上分享。

提交预习成果：学生将预习的发现和问题通过微信提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解数字1～5，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：用故事引入，如“小猫捉老鼠，一共捉到了1～5只老鼠”，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：展示数字卡片，讲解1～5的含义和书写方法。

组织课堂活动：进行“数字接龙”游戏，让学生在游戏中认识数字。

解答疑问：针对学生在游戏中的疑问，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考数字的用法。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习数字的书写和认读。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解数字1～5的基本概念。

游戏活动法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握数字1～5的基本概念，通过游戏活动强化记忆。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后画出自己看到的1～5个物品。

提供拓展资源：推荐一些数学启蒙书籍，供家长和学生一起阅读。

反馈作业情况：通过下一节课的时间，检查学生的作业完成情况，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，加深对数字的认识。

拓展学习：学生和家长一起阅读推荐的书籍，拓展数学知识。

反思总结：学生在完成作业和阅读书籍后，反思自己的学习过程。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和进行拓展阅读。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思。

作用与目的：

巩固学生对数字1～5的认识，通过课后作业和阅读，拓展学生的数学视野。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.数字认知能力提升

2.数感增强

本节课通过直观的教具和活动，让学生们感受到了数字的实际意义。学生们在日常生活中能够识别并说出周围环境中1～5个物品的个数，增强了他们的数感。

3.逻辑思维能力培养

在认识数字1～5的过程中，学生们需要理解数字的顺序和大小关系。通过本节课的学习，学生们能够初步建立起数字的逻辑关系，为后续的数学学习奠定了基础。

4.合作能力提高

本节课的设计注重培养学生的合作能力。在小组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了倾听、表达和沟通，提高了他们的团队合作能力。

5.