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三年级上册道德与法治教学设计-1《认识自己》∣苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级上册道德与法治教学设计-1《认识自己》∣苏教版

课程基本信息

1.课程名称：三年级上册道德与法治教学设计-1《认识自己》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2周星期二第1节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生正确认识自我，树立自信，学会接纳自己。

2.提升学生的人际交往能力，学会尊重他人，理解他人。

3.增强学生的自我保护意识，学会辨别是非，做出正确的选择。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入三年级之前，已经对自我有一定的认识，能够描述自己的基本特征，如姓名、年龄、性别等。但在深度和广度上，他们对自我认知的理解还较为浅显，缺乏自我评价和自我反思的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自我探索的话题有较高的兴趣。他们的认知能力逐渐增强，能够通过观察、比较、分析等方式认识自己。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过游戏和互动活动来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识自己的过程中，可能会遇到以下困难：（1）难以全面客观地评价自己，容易受到外界评价的影响；（2）在自我表达和沟通时，可能存在表达不清晰、不自信的问题；（3）面对自我认知中的不足，可能缺乏改进的动力和策略。针对这些困难，教师需要引导学生进行积极的自我探索，并通过多种教学活动帮助他们克服挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入，讲解自我认知的基本概念和重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对自我认知的理解和经验，促进交流与合作。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析人物的行为和态度，从中学习如何正确认识自己。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，直观展示自我认知的过程和方法。

2.互动软件：使用教学软件进行自我评估游戏，让学生在游戏中体验自我认知的乐趣。

3.实物教具：准备镜子、自我描述卡片等，让学生通过实际操作加深对自我认知的认识。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色扮演：同学们，你们好！今天我们来学习一个非常有意义的话题——《认识自己》。在我们生活中，每个人都有自己的特点，你们知道如何去认识自己吗？

2.学生角色扮演：老师，我想知道，我们为什么要认识自己？

3.老师解答：认识自己，可以帮助我们更好地了解自己的优点和不足，从而不断进步。现在，让我们一起走进今天的学习吧！

二、新课讲授

1.讲解自我认知的概念

（1）老师角色扮演：同学们，自我认知是指我们对自己身心各方面的认识和理解。简单来说，就是知道自己是谁，有什么特点。

（2）学生角色扮演：老师，那我们如何进行自我认知呢？

（3）老师解答：我们可以从以下几个方面进行自我认知：外貌、性格、兴趣、能力、价值观等。

2.介绍自我认知的方法

（1）老师角色扮演：接下来，我将为大家介绍几种自我认知的方法。

（2）学生角色扮演：好的，老师，我们都很期待！

（3）老师解答：

-自我观察：通过观察自己的言行举止，了解自己的性格特点。

-自我反思：回顾自己的过去，总结经验教训，认识自己的优点和不足。

-他人评价：听取他人对自己的评价，了解自己在别人眼中的形象。

-心理测试：通过心理测试，了解自己的性格、兴趣、能力等。

3.讲解自我认知的重要性

（1）老师角色扮演：同学们，自我认知对我们有什么重要性呢？

（2）学生角色扮演：老师，我觉得认识自己可以帮助我们更好地发展。

（3）老师解答：

-促进自我成长：通过认识自己，我们可以更好地发现自己的优点，努力改进自己的不足。

-提高人际交往能力：了解自己的性格特点，有助于我们更好地与他人相处。

-做出正确的选择：认识自己，有助于我们根据自己的特点和兴趣，做出适合自己的选择。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）老师角色扮演：现在，请同学们分成小组，讨论一下自己在以下几个方面有哪些特点：外貌、性格、兴趣、能力、价值观。

（2）学生角色扮演：好的，我们开始讨论吧！

2.自我描述

（1）老师角色扮演：请每个小组选一位代表，向大家描述一下自己。

（2）学生角色扮演：好的，我来说一说。

3.心理测试

（1）老师角色扮演：接下来，我们将进行一项心理测试，请大家认真作答。

（2）学生角色扮演：好的，我们开始测试吧！

四、总结与反思

1.老师角色扮演：同学们，今天我们学习了《认识自己》这一课题，希望大家能够认识到自我认知的重要性，并尝试运用所学的方法去了解自己。

2.学生角