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可爱的企鹅（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

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“可爱的企鹅（教学设计）”-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

本章节以生活中的企鹅形象为载体，通过有趣的活动和游戏，帮助学生认识数字和数量关系，锻炼学生的观察能力、动手能力和思维能力。内容与课本紧密关联，旨在激发学生的学习兴趣，培养数学思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。通过企鹅形象的学习，学生能够建立数与形的联系，发展数学思维，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生的合作学习意识和创新精神。

学情分析

一年级学生正处于认知发展的关键时期，他们的知识储备相对有限，但对新鲜事物充满好奇。在数学学习方面，他们已经接触过简单的数字和形状，但对其理解和应用能力尚在初级阶段。在学生层次上，部分学生可能对数字有初步的认识，但缺乏系统的学习；部分学生可能对几何形状有直观感受，但难以用语言描述。

在能力方面，一年级学生的观察能力、动手操作能力和初步的思维能力正在形成，但尚未成熟。他们能够通过直观的方式感知和识别数字，但在进行抽象思考和逻辑推理时可能存在困难。此外，学生的记忆力、注意力集中时间和合作能力也有待提高。

在素质方面，一年级学生的自主学习能力和创新精神需要进一步培养。他们可能对数学学习抱有浓厚的兴趣，但也可能因为对数学的误解而产生恐惧感。行为习惯上，学生可能存在注意力分散、依赖性强等问题，这可能会影响课程学习的效果。

综合来看，一年级学生的学情特点对“可爱的企鹅”这一数学课程产生了以下影响：首先，课程设计需注重直观性和趣味性，以吸引学生的注意力；其次，教学活动应从具体情境出发，引导学生逐步建立数与形的联系；最后，教师需关注学生的个体差异，提供差异化的教学支持，确保每个学生都能在课程中有所收获。

教学方法与策略

1.采用游戏化的教学方法，通过“企鹅寻宝”游戏引入数字概念，让学生在互动中学习。

2.实施角色扮演活动，让学生扮演企鹅，用数字表示企鹅的数量，增强对数字的理解和运用。

3.利用多媒体教学，展示企鹅的生活环境和形状，通过动画和图片加深空间观念的培养。

4.设计小组合作任务，让学生在小组中共同完成任务，培养团队协作能力和沟通技巧。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对企鹅的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道企鹅是什么吗？它在哪个地方生活？你们知道企鹅有什么特点吗？”

展示一些关于企鹅的图片或视频片段，让学生初步感受企鹅的魅力或特点。

简短介绍企鹅的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.企鹅基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解企鹅的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解企鹅的定义，包括其主要特征如黑白相间的羽毛、短胖的身材等。

详细介绍企鹅的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解企鹅的身体结构。

3.企鹅案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解企鹅的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的企鹅种类进行案例分析，如帝企鹅、阿德利企鹅等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解企鹅的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对极地生态系统的影响，以及人类活动对企鹅生存的挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与企鹅相关的主题进行深入讨论，如企鹅的保护、企鹅的生活习性等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对企鹅的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调企鹅的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括企鹅的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调企鹅在极地生态系统中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用企鹅知识。

布置课后作业：让学生观察家中或校园中的鸟类，尝试用企鹅的特点进行类比，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养观察和记录的能力。

过程：

教师提供一些关于鸟类观察的资料，引导学生如何观察鸟类的生活习性。

鼓励学生在课后进行鸟类观察，记录观察结果，并分享给同学。

8.课堂反思与总