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《计算机基础》课程思政案例教学设计

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教材分析

《计算机基础》课程思政案例教学设计，以我国计算机发展历程为主线，结合课本知识点，引导学生了解计算机技术在我国的发展现状，培养学生的爱国主义精神。通过案例教学，使学生掌握计算机基本操作和网络安全知识，提高学生的信息素养。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息素养；增强问题解决能力，学会运用计算机技术解决实际问题；培养创新思维，激发学生对计算机科学的兴趣；强化信息安全意识，遵守网络道德规范。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本课程前，可能已经具备基本的计算机操作技能，如鼠标和键盘的使用，简单的文件管理操作等。对于一些高级功能，如文档编辑、图形图像处理等，可能有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对计算机基础知识的兴趣参差不齐，一部分学生可能对新技术充满好奇，具备较强的自学能力；另一部分学生可能对计算机操作较为陌生，学习积极性不高。学生的能力差异较大，部分学生逻辑思维能力强，适合抽象思维的学习方式；部分学生则更倾向于直观操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能会遇到以下困难：（1）对计算机基础概念理解不够深入，难以将理论知识与实践操作相结合；（2）操作技能提升较慢，无法迅速掌握新工具；（3）面对网络安全问题时，缺乏相应的防护意识和应对措施。教师需针对这些问题，采取有效的教学策略，帮助学生克服困难，提升学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，确保学生对基础概念的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中练习计算机操作和安全意识。

3.引入案例分析，让学生通过分析真实案例，提升问题解决能力。

4.利用项目导向学习，引导学生自主完成小型项目，如制作个人电子简历。

5.使用多媒体教学软件和在线资源，提供直观的演示和互动学习体验。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习《计算机基础》这一章节。首先，请大家回顾一下之前我们学过的计算机基本操作，比如鼠标和键盘的使用，文件管理等等。

（学生）老师，我们已经学会了鼠标和键盘的基本操作，也了解了文件管理的一些基本方法。

（老师）很好，那么今天我们将深入探讨计算机的一些高级操作和网络安全知识，这对于我们提高信息素养非常重要。

二、新课导入

（老师）接下来，我们先来了解一下计算机的发展历程。同学们，你们知道计算机是如何从最初的巨型机器发展到现在的小巧便携的吗？

（学生）老师，我知道计算机是从大型主机发展到现在个人电脑的。

（老师）非常好，那么让我们通过一个简短的视频来回顾一下计算机的发展历程。

（播放视频）

（老师）视频看完了，大家有什么感想？

（学生）老师，我觉得计算机的发展真是太神奇了，它改变了我们的生活。

（老师）是的，计算机的发展确实给我们带来了很多便利。接下来，我们将学习计算机的基本操作，包括桌面环境、文件管理、系统设置等。

三、课堂讲解

（老师）首先，我们来学习桌面环境。桌面环境是计算机启动后显示的第一个界面，它包括桌面图标、任务栏、开始菜单等。

（学生）老师，桌面环境有什么作用呢？

（老师）桌面环境的作用是方便我们管理计算机上的文件和程序。比如，我们可以通过桌面图标快速打开程序，通过任务栏查看正在运行的程序。

（老师）现在，请同学们打开自己的计算机，尝试操作一下桌面环境。

（学生）好的，老师。

（学生操作计算机）

（老师）很好，大家都操作得很熟练。接下来，我们学习文件管理。

（老师）文件管理是计算机操作中非常重要的一环，它包括文件的创建、复制、移动、删除等操作。

（学生）老师，文件管理有什么技巧吗？

（老师）文件管理有一些技巧可以帮助我们更高效地管理文件，比如定期备份文件，使用文件夹分类管理等。

（老师）现在，请同学们尝试在计算机上创建一个文件夹，并将一些文件移动到这个文件夹中。

（学生操作计算机）

（老师）很好，大家都做得很好。接下来，我们学习系统设置。

（老师）系统设置是调整计算机系统参数的过程，比如屏幕分辨率、声音设置等。

（学生）老师，系统设置有什么需要注意的吗？

（老师）系统设置时，我们需要注意不要随意更改重要的系统参数，以免影响计算机的正常运行。

（老师）现在，请同学们尝试调整一下自己的计算机屏幕分辨率。

（学生操作计算机）

四、课堂实践

（老师）同学们，现在我们已经学习了计算机的基本操作，接下来我们来进行一个课堂实践。

（老师）请同学们分成小组，每组选择一个主题，比如“我的计算机使用心得”、“如何提高计算机使用效率”等，进行讨论和分享。

（学生）好的，老师。

（学生分组讨论）

（老师）请每个小组派一名代表来分享你们的讨论成果。

（学生代表分享）