4.1 人的认识从何而来 教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docxVIP

4.1人的认识从何而来教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

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课程基本信息

1.课程名称：《人的认识从何而来》教学设计

2.教学年级和班级：高中政治统编版必修四，高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.思辨能力：培养学生运用辩证唯物主义认识论分析问题的能力。

2.理论联系实际：引导学生将哲学理论与现实生活相结合，提高运用哲学知识解决实际问题的能力。

3.价值判断与选择：培养学生树立正确的价值观，形成独立思考、理性判断的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.辩证唯物主义认识论的基本原理：重点理解实践与认识的关系，认识的本质和发展的规律。

解决办法：通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解理论与实践的互动过程。

难点：

1.认识的无限性与有限性的统一：理解认识过程中如何处理相对真理与绝对真理的关系。

解决办法：通过设置问题情境，引导学生进行深入思考和讨论，逐步揭示认识的辩证法。

2.如何将哲学理论与现实生活中的具体问题相结合。

解决办法：提供贴近学生生活的案例，引导学生运用所学哲学知识分析问题，提高理论联系实际的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：哲学经典著作节选、相关视频讲座、在线哲学论坛。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、板书展示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段哲学思想家的视频剪辑，引发学生对哲学的兴趣。

2.提问：哲学与我们的生活有什么关系？学生自由发言，教师简要总结。

3.引出课题：《人的认识从何而来》。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解辩证唯物主义认识论的基本原理，包括实践与认识的关系、认识的本质和发展的规律。

用时：5分钟

2.通过案例分析，如科学实验、历史事件等，展示实践对认识的作用。

用时：5分钟

3.讨论认识的本质，引导学生理解认识的无限性与有限性的统一。

用时：5分钟

4.分析认识的辩证法，探讨如何将哲学理论与现实生活中的具体问题相结合。

用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：列举生活中常见的现象，运用所学知识进行分析。

用时：5分钟

2.课堂练习：完成相关习题，巩固对认识论原理的理解。

用时：5分钟

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：认识论对我们的生活有哪些启示？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟认识过程中的实践活动。

用时：5分钟

2.学生分享角色扮演的心得体会，教师点评并总结。

用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.鼓励学生课后阅读哲学经典著作，拓宽知识面。

2.引导学生关注现实生活中的哲学问题，提高理论联系实际的能力。

教学过程总结：

1.导入环节通过视频和提问激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础。

2.讲授新课环节紧扣教学重点，引导学生理解认识论的基本原理。

3.巩固练习环节通过讨论和练习，加深学生对新知识的理解。

4.课堂提问环节帮助学生回顾所学内容，提高思维能力和表达能力。

5.师生互动环节通过角色扮演，让学生亲身体验认识过程，提高实践能力。

6.核心素养拓展环节引导学生关注现实，提高理论联系实际的能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《马克思主义哲学原理》中关于认识论的部分章节，特别是关于实践与认识关系的论述。

-《哲学的慰藉》一书中，阿尔伯特·哈伯德的哲学故事，可以引导学生从故事中理解哲学思想在日常生活中的应用。

-《人类简史》中关于人类认识世界的历史发展，特别是从原始社会到现代科学的转变过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《哲学的慰藉》中与认识论相关的章节，思考哲学思想如何影响个人的生活态度和价值观。

-组织学生开展小组研究项目，探讨现代社会中科技发展对人类认识的影响，例如人工智能对认识论的意义。

-设计一个哲学辩论赛，让学生选择与认识论相关的主题进行辩论，如“直觉与理性在认识过程中的作用”。

-布置学生观察和记录日常生活中人们的认识过程，如科学实验、艺术创作等，分析这些活动如何体现认识论的原则。

3.实践活动建议：

-学生可以尝试进行一次小型的科学实验，记录实验过程中的观察和思考，分析实验结果如何影响他们的认识。

-鼓励学生参与社区服务活动，通过实践活动来理解实践在认识过程中的重要性。

-学生可以撰写一篇关于认识论的个人见解文章，结合自己的经历和