Lesson 2 What are you going to do tomorrow Lets talk（教学设计）-2024-2025学年科普版英语六年级上册.docx

Lesson2WhatareyougoingtodotomorrowLetstalk（教学设计）-2024-2025学年科普版英语六年级上册

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教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要开启一段关于“未来计划”的英语之旅啦！??我们要学习的是2024-2025学年科普版英语六年级上册的“Lesson2WhatareyougoingtodotomorrowLetstalk”这一章节。在这里，我们会通过一系列有趣的对话，学习如何用英语表达自己的未来计划哦！????

我们将会复习和巩固之前学过的关于时间、活动、地点等词汇，同时，还会学习一些新的表达方式，比如“begoingtodo”和“makeplansfor”等。这些新知识将会帮助我们更好地描述自己的未来计划，是不是很激动呢？??

而且，我们还会结合实际生活，进行角色扮演，模拟真实场景，让英语学习变得更加生动有趣。让我们一起期待这场精彩的英语之旅吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Letstalk”部分，学生将提升语言能力，学会用英语表达和讨论未来的计划，增强沟通技巧。文化意识方面，学生将了解不同文化中关于未来规划的习俗。思维品质上，学生将学会逻辑思维和批判性思考，如何规划自己的未来。学习能力方面，学生将学会自主学习和合作学习，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在进入六年级上册的“Lesson2WhatareyougoingtodotomorrowLetstalk”之前，学生们已经积累了一定的英语基础知识，包括基础的语法结构、常用词汇以及简单的日常用语。他们能够运用过去时态和现在时态描述过去和现在的事情，对于将来的时间概念有一定的了解，但具体到用英语表达未来计划的能力可能还不够成熟。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

六年级的学生通常对探索未来和自我表达有较高的兴趣，这节课的内容正好符合他们的好奇心。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。在学习风格上，学生们可能既有独立学习的能力，也乐于在小组中合作学习，通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

尽管学生对未来计划的话题感兴趣，但在用英语表达个人未来计划时，他们可能会遇到一些挑战。例如，对于某些词汇的掌握不够熟练，或者在构建句子时缺乏逻辑性。此外，由于文化差异，学生可能难以理解某些西方的习俗和表达方式。因此，教学中需要注重词汇的复习和拓展，同时通过多种教学活动帮助学生提升语言表达的连贯性和逻辑性。

教学方法与策略

为了实现教学目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论和角色扮演。首先，通过讲解“begoingtodo”和“makeplansfor”等结构，帮助学生理解并掌握未来时态的表达方式。接着，组织小组讨论，让学生分享自己的未来计划，提高他们的语言运用能力。在角色扮演活动中，学生将模拟真实场景，如计划周末活动或假期旅行，增强实际应用能力。此外，利用多媒体资源，如图片和视频，来展示不同文化中关于未来的习俗，激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解文化差异。通过这些活动，学生将积极参与，提升学习效果。

教学过程

【导入】

（老师）同学们，早上好！今天我们要一起探索一个很有趣的话题——未来计划。你们有没有想过，明天或者未来，你打算做什么呢？让我们一起用英语来聊聊这个话题吧！

【热身活动】

（老师）首先，让我们来做一个小游戏。我会说出一个活动，比如“gotothemovies”，你们要用英语回答“Whoisgoingtogotothemovies?”。准备好了吗？让我们开始吧！

学生1：Whoisgoingtogotothemovies?

学生2：Iam.

（老师）很好！接下来是“gotothepark”。

学生3：Whoisgoingtogotothepark?

学生4：Sheis.

【新课导入】

（老师）同学们，今天我们要学习的是如何用英语表达我们的未来计划。在英语中，我们通常使用“begoingtodo”这个结构来表达将来要做的事情。比如，“Iamgoingtovisitmygrandparentstomorrow.”（我将明天去看望我的祖父母。）

【新课讲解】

（老师）现在，让我们来看看这个结构的具体用法。首先，我们用“am/is/are”来表示主语，然后是“goingto”，最后是动词原形。我会在黑板上写几个例子，大家注意看。

（老师）好的，现在我来写几个例