1《大青树下的小学》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

1《大青树下的小学》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

嘿，各位亲爱的小朋友们，今天咱们要一起走进《大青树下的小学》这篇美妙的课文，感受一下那里的欢声笑语和丰富多彩的校园生活。咱们先从这篇课文的主要内容入手，看看作者是怎么描绘这所小学的，然后再通过朗读、讨论和游戏等多种形式，让你们对这篇课文有更深入的理解。让我们一起在知识的海洋里畅游，享受学习的乐趣吧！??????

二、核心素养目标

培养学生对语文的审美感知，提升语言表达与理解能力。引导学生通过阅读感受多元文化，增强文化自信，培养合作学习的意识和团队精神，发展批判性思维，学会在情境中运用语文知识解决问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的语文基础，能够识别生字词，理解简单的句子结构，并能进行基本的朗读和书写。他们对小学的生活环境有一定的了解，但对不同民族文化的多样性认识还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对语文学习有一定的兴趣，尤其是当他们能够通过阅读发现故事中的乐趣时。他们的学习能力逐渐增强，但阅读理解能力仍有待提高。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读时可能遇到生字词障碍，影响理解；对文中不同民族文化的描写可能感到困惑，不理解其背后的文化意义；在合作学习中，可能存在表达不充分或倾听不足的问题。此外，如何将情感态度与价值观融入学习中，也是学生需要克服的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《大青树下的小学》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如大青树、民族服饰等，以及介绍不同民族文化的视频片段。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小黑板或白板，以便学生进行小组活动。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-开课之初，我会用一个与课文内容相关的故事或者问题来吸引学生的注意力，比如：“同学们，你们有没有去过学校？你们学校的操场是什么样的？今天我们要去一个特别的小学，看看那里的操场和你们的有何不同？”

2.回顾旧知：

-在导入环节的最后，我会简单回顾上节课的内容，比如：“记得上节课我们学习了哪些字词？谁能来读一读？”以此来唤醒学生对之前知识的记忆。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-我会详细讲解《大青树下的小学》这篇课文的主要内容，包括作者如何描绘小学校园的环境、学生们的日常生活以及不同民族间的和谐相处。

-我会引导学生注意课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释这些修辞手法的运用效果。

2.举例说明：

-为了让学生更好地理解课文，我会选取文中的一些关键段落，让学生朗读并分析作者的写作意图。

3.互动探究：

-我会设计一些问题，让学生分组讨论，例如：“你认为大青树下的小学为什么会有那么多的民族孩子一起学习？这给我们带来了什么样的启示？”

-在讨论过程中，我会鼓励学生提出自己的观点，并引导他们用课文中的内容来支持自己的看法。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-我会让学生尝试自己编写一段关于校园生活的短文，要求描述一个多民族和谐相处的场景。

-学生完成写作后，我会请他们自愿朗读自己的作品，全班一起进行点评和反馈。

2.教师指导：

-在学生写作过程中，我会巡回指导，针对个别学生的问题给予及时的纠正和帮助。

四、拓展活动（约10分钟）

1.我会组织一个关于不同民族文化的分享会，让学生提前准备关于自己了解的民族文化资料。

2.在课堂上，我会请几位同学分享他们的文化资料，全班同学一起学习和讨论。

五、总结与作业（约5分钟）

1.总结：

-我会带领学生对本节课的学习内容进行回顾，强调课文中的主要知识点和写作手法。

2.作业：

-布置作业，要求学生课后阅读一本关于不同民族文化的书籍，并写下自己的阅读感悟。

六、板书设计

-我会在黑板上或白板上列出本节课的重点内容，包括课文标题、主要人物、写作手法等，以便学生课后复习。

七、教学反思

-在课后，我会对教学过程进行反思，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《大青树下的小学》这篇课文描绘了我国西南地区一个多民族聚居的小学，这里的拓展资源可以包括关于中国西南地区民族文化的介绍，如彝族、傣族、白族等民族的风俗习惯、节日庆典、传统服饰等。

-可以收集一些关于中国各民族分布图，让学生了解我国民族分布的地理特点。

-准备一些民族音乐、舞蹈的音频和