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元认知策略融入初中英语写作教学：提升能力的实验探索

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加快的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。写作作为英语语言技能的重要组成部分，不仅是学生综合语言运用能力的集中体现，也是衡量学生英语水平的关键指标之一。《义务教育英语课程标准》明确指出，在初中阶段要着重培养学生的听说读写综合语言运用能力，写作在其中占据着不可或缺的地位。良好的英语写作能力不仅有助于学生在各类英语考试中取得优异成绩，更是他们未来在学术研究、国际交流等领域发展的必备技能。

然而，当前初中英语写作教学的现状却不容乐观。尽管教师在教学过程中投入了大量的时间和精力，但学生的写