部编人教版二年级语文下册《枫树上的喜鹊)》示范课教学课件.pptxVIP

枫树上的喜鹊

;

你知道下面是什么鸟吗?

喜鹊;

郭风(1917—2010),原名郭嘉桂，福

建莆田人，散文家、儿童文学家。

主要作品：童话集《木偶戏》,散文

集《蒲公英和虹》,散文集《你是普通的花》等。;

读2变生活;

dùyīnbìchēng

渡荫蔽撑

mǔgāngdǒngàn

拼母冈懂案;

àn

案

方案桌案;氵+度=渡;

动作识记;

会写的字;

教书;

词语解释

渡口：有船或筏子摆渡的地方。

造句：船在渡口停稳后，船上的乘客才陆续下船。;

遮蔽：一物体处在另一物体的某

一方，使后者不显露。;

山冈：不高的山。

造句：我站在小河旁的山岗上，向远处眺望。;

整体感知

自由读课文，说说课文中都有些什么,

你对什么印象深刻。

课文中有枫树、喜鹊。给我留下深刻印象的是喜鹊，作者将它们当作人来写，它们很可爱。;

默读第1~4自然段，了解枫树上的喜鹊。

思考：故事发生在哪里?在文中找出句子。;

直接表达文章的感情基

调——“喜欢”。

把枫树比作撑开的太阳伞，突出了枫树高大、枝繁叶茂、生机勃勃的特点。;

它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。

因为枫树像高大的绿色太阳伞，为人们遮风挡雨，无私奉献。;

枫树和太阳伞很形似;

仿写句子。

它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。

1.圆圆的太阳好像一个大火球

0

2.平静的湖面好像一面镜子0;

“喜鹊阿姨”是把喜鹊当作人来对待，拉近了“我”和喜鹊的距离，表达我对喜鹊的喜爱之情。;

我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了。

我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。;

分角色朗读课文第5~12自然段，想象

喜鹊阿姨和孩子们对话的场景。;

运用了排比的修辞手法，写喜鹊阿姨教小喜鹊很多事情。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌，会教孩子们做游戏，还会发明拼音字母并教孩子们学习。;

喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟如何飞，一会儿教他们如何寻找出子，一会儿教他们如何辨别朋友和敌人。

用“一会儿……一会儿……一会儿….”写一句话。

天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，一会儿像小兔子，真有趣!;;今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊!鹊鹊鹊?”

我懂得，她问话的意思是：“看!那是什么?”;

喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”

我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是;

文中反复说“我喜欢”,说说“我”喜欢的是什么。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。

枫树;

枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。;

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊

弟弟一齐叫道：“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”

我懂得，他们的意思是：“给我吃!给我吃!”;

喜鹊阿姨把虫子送到喜

鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”

我知道，她是在说：;

本文讲述了“我”喜爱枫树上的喜鹊,常常观

察喜鹊，并从中产生了丰富的想象，表达了“我”对喜鹊的喜爱之情。;

位置：渡口

特点：大、高、茂盛

童真童趣

喜爱之情

“我”称呼：喜鹊阿姨、喜鹊弟弟

“我”想象：学唱歌、做游戏、学拼

音、对话;

随堂练习

一、连一连。;

二、给下列句子中带点的字注音。

1.我一有空(kòng),便(biàn)来到渡口边，站在枫树下看望

我的喜鹊弟弟。

2.今天空(kōng)气潮湿，小飞虫在空(kōn）中飞得很低。

3.喜鹊弟弟长(zhǎng)得真快。

4.上学路上，我要走过一座长(cháng）长的木桥。;

三、比一比，再组词。;谢谢观赏;