1.2.2数轴教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级数学上册.docxVIP

1.2.2数轴教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级数学上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要一起来探索数学世界中的一条神奇之路——数轴！我们将在2024-2025学年的七年级数学上册中，深入挖掘这一章节的秘密。准备好了吗？让我们一起走进数轴的世界，感受数学的无限魅力！

首先，我们要关注的是，本节课的主要教学内容就是数轴的基本概念及其在解决问题中的应用。这可是我们学习数学的一个重要基石哦！在我们的人教版教材中，这一章节详细介绍了数轴的定义、表示方法以及如何在数轴上比较数的大小。

咱们知道，七年级的同学们已经掌握了一些基础的数学知识，比如正数、负数、绝对值等。这些知识将是我们学习数轴的关键。所以，教学过程中，我会引导学生将数轴知识与之前学过的知识进行有机的结合，让他们在实践中感受数轴的魅力。

让我们一起期待这堂有趣的数轴之旅吧！??????

二、核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**数学抽象能力**：通过数轴的学习，学生能够抽象出数的连续性和顺序性，理解数在数轴上的位置关系。

2.**逻辑推理能力**：学生在学习数轴的过程中，将学会如何利用数轴进行逻辑推理，比较数的大小，解决实际问题。

3.**数学建模能力**：学生将能够将实际问题转化为数轴模型，用数学语言描述问题，并尝试解决问题。

4.**数学运算能力**：通过数轴上的运算练习，学生将提高在数轴上执行加减运算的能力。

5.**数学思维品质**：培养学生严谨、精确、灵活的数学思维，以及面对数学问题时积极探究的态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

我们的七年级学生在此之前已经接触过一些基础的数学概念，如正数、负数、有理数等。他们应该已经掌握了如何进行简单的有理数运算，以及如何比较有理数的大小。这些基础知识是学习数轴的前提，因此学生们在这一点上已经有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学的学习也表现出较高的兴趣。他们的数学思维能力逐渐增强，能够理解和应用基本的数学概念。在课堂上，他们通常能够积极参与讨论，但同时也表现出不同的学习风格。有的学生更倾向于通过视觉和图形来理解数学概念，而有的学生则更擅长通过逻辑推理和文字描述来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习数轴时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解数轴上正负数的相对位置和表示方法。

-掌握在数轴上表示和比较数的方法。

-将实际问题转化为数轴模型，并利用数轴进行解题。

-对于部分学生来说，从平面图形思维向数轴这种抽象思维的转变可能是一个挑战。

为了帮助学生克服这些困难，我将采用多种教学方法，如实物演示、小组讨论、游戏化学习等，以增强他们的直观感受和动手操作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版七年级数学上册中关于数轴的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数轴的示意图，以及视频资料，帮助学生直观理解数轴的概念和运用。

3.实验器材：虽然没有实际操作实验，但可以准备一些可以表示数轴的教具，如绳子或线轴，以辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内讨论数轴的运用，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数轴的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道数轴是什么吗？它在我们的数学学习中有什么作用？”

（教师站在黑板前，用手指向黑板上准备好的空白数轴示意图）

展示一些关于数轴在生活中的应用场景，如温度计、计时器等，让学生初步感受数轴的魅力或特点。

简短介绍数轴的基本概念和重要性，强调数轴在数学学习中的基础地位，为接下来的学习打下基础。

二、数轴基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数轴的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数轴的定义，即一条直线上的所有点与实数一一对应。

详细介绍数轴的组成部分，包括原点、正方向、单位长度等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、数轴案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数轴的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数轴应用案例，如解决实际距离问题、温度变化问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数轴在解决实际问题中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数轴解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组4-5人，分配一个与数轴相关的讨论主题，