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关注数学活动，培养学生数学素养——落实“双减”，做好加与减

“双减”是攸关整个教育的改革，教育在“双减”的助推下朝着教育本位回归。如何在“减”的同时“提质”，培养学生数学核心素养，做好加与减？“双减”政策下的加减法，既有“减”又有“加”。“减负增效”既是减作业负担，加课堂效率，更是减机械性的知识传授，加学习方法的指导；减重复性的作业布置，加自主思考的学习时间；减传统的评价方式，加多元的评价体系。使学生在“做”“看”“思”“练”中积累数学活动经验，提升学生的数学素养，让学生在“双减”后依然能保证扎实、平实、充实的学习生活。

《课程标准（2011年版）》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的模仿和记