高一语文（统编版必修上册）精品课件：《我与地坛》.pptVIP

一、（1－4）我和地坛的特殊关系二、（5－6）我在地坛思考“生与死”的问题三、（7）我在地坛思考“怎样活”的问题按自己的方式顽强地、镇定坦然地活下去A我和地坛空间距离很近B我和地坛遭遇相似C我和地坛同病相怜宿命般的缘分①生是不需辩论的问题②死不必急于求成，是一个必然会降临的节日在荒芜但不衰败的地坛，作者看到那些微弱纤细的生命自得其乐地活着，从中获得生的启示。（二）品母亲之心，悟作者之悔1.作者一共回忆了母亲与地坛之间的哪几件事情？概括出来。①母亲目送我去地坛②母亲在家担忧我③母亲在地坛寻找我脚本：指表演戏剧、拍摄电影等所依据的底本又或者书稿的底本。是故事的发展大纲，用以确定故事的发展方向。2.如果我们选择以视频的方式纪念史铁生，下面让我们撰写母亲的脚本，完成以下表格。场景详细要求景别（远景、全景、近景、中景、特写）手法（推、拉、摇、移、跟）理由门口送“我”想问不敢问、欲言又止；无言地准备；沉默氛围特写近景拉特写可以表现突出拍摄“母亲嘴巴张了又合”的场景；而镜头再拉远，着重拍摄母亲无言准备时的动作。突出母亲包容、隐忍的形象。家中等“我”心神不定、坐卧难宁、四处走动；表情忧虑全景跟镜头跟着母亲在家中活动，突出母亲的痛苦、惊恐，害怕儿子会出什么意外。园中找“我”四处张望、悄悄转身、缓缓离去；拍出凄凉感远景近景推镜头先拍远景，偌大的园子中，母亲在焦灼地寻找我的身影显示出母亲的渺小而伟大；当找到我后，镜头再推近，拍出母亲略显沧桑转身离去的背影。3.从母亲的种种表现可以看出这是一位怎样的母亲？请用句式：在我的记忆中，这是一个的母亲，理由是：分析母亲的形象。例：在我的记忆中，这是一个既疼爱儿子又理解儿子的母亲，理由是：第（二）部分第2段写了母亲五个“知道”和一个“不知道”这表现母亲对我的理解、包容、隐忍、疼爱，自己一个人把痛苦承担着。母亲是一位既疼爱儿子又理解儿子的母亲是一位坚忍的母亲是一位活得最苦的母亲是一位不幸的母亲是一位不张扬爱的母亲（1）我当时对母亲又是怎样的态度？①这以后她会怎样，当年我不曾想过。②那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。③我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她。“我”在自己的痛苦中无法自拔，甚至把自己的痛苦进一步发泄给母亲，这是一个自我又不乏残忍的儿子。我与地坛史铁生播放《我与地坛》的短视频华语传媒大奖颁奖词：史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。教学目标:能复述文章大意，总结史铁生对生命的看法与观点。.理解:能简单阐述史铁生的“生命哲学”，并简单分析，他在文中是如何阐述这种哲学的.运用:学习史铁生夹叙夹议的手法，写一段三百字左右的散文片段。1951年，生于北京。13岁，毕业于东城区王大人胡同小学。16岁，毕业于清华大学附属中学。18岁，上山下乡运动展开，自愿到陕北延安农村插队。20岁，腰疼加重，回北京治病。21岁，住北京友谊医院一年半，治疗结束之时即轮椅生涯开始之日。23岁，到某街道工厂做工。30岁，因患肾病回家疗养，后从事写作。47岁，被确诊为尿毒症，需隔日透析以维持生命。2010年12月31日凌晨3点，突发脑溢血去世，享年59岁。根据遗愿，不举行遗体告别仪式，器官捐献给医学研究。其肝脏移植给天津的一位病人。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《务虚笔记》，散文《合欢树》《我与地坛》等。作家作品一梳理文章内容，理解文章思路梳理文章内容，理解文章思路第一部分:对地坛的环境描写和作者对生命意义的探讨。第二部分:由地坛联想到母亲，对母亲的怀念与忏悔。我与地坛二细读文本，了解文本内容、情感、手法等1.“我”是以怎样的精神状态进入地坛的？“我”——颓废、迷惘。在我活到最狂妄的年龄忽地残废了双腿，找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了的时候。我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。（一）解地坛之缘，明作者之思：地坛初相见：2.在作者眼中，地坛是一个怎样的地方，作者是如何介绍地坛的？（1）地坛初相见：第一次写地坛之景有怎样的特点？“我”与“地坛”间存在什么缘分？二者有何关系、相似点？剥蚀淡退坍圮散落地坛之景：衰败荒芜陈旧荒凉①一座废弃的古园，……园