学前教育原理 一网一平台 形考题 每章习题 答案.pdfVIP

学前教育原理一网一平台形考题每章习题答案

任务一：（简答题每题15分，共75分；分析题每题25分，共25分）

简答题每题15分，共75分；

1.简要明学前教育研究中的常用方法：观察法、文献法、调查法和实验法。

简答题1（5分）

观察法：是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划地考察、记录

以获取相关资料的研究方法。

文献法：是通过搜集、查阅、整理已有的相关文献已获得研究资料的研究方法。

调查法：是以访谈、问卷、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现状、成

因、发展等方面资料，从而对研究对象的特征作出概括的研究方法。

实验法：是根据研究假设，运用一定的人为手段，主动干预或控制对象的发生、发展

的过程，借助观察、测量等手段、验证教育现象因果关系的研究方法。

2.简述皮亚杰关于儿童教育目的和原则的基本观点。

简答题1（5分）

（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展水平，避免儿童教育成人化

的倾向。

2（）发展儿童的主动性。

3（）强调儿童的实际活动。

4（）重视儿童的社会交往。

3.简述陈鹤琴关于中国幼稚教育和幼儿园课程的基本观点。

简答题1（5分）

陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点是整个教学法。他批评当时小学和幼稚园的分科教

学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准，反对实

施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合教学方法

4.学前教育为何具有儿童发展的价值？学前教育的儿童发展价值的表现。

简答题1（5分）

学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，在人一生认识能力的发展中具有十

分重要的奠基性作用。研究表明，婴幼儿具有巨大的学习潜力、现象力和创造力。学

前期还是个体心理多方位发展的关键期。在关键期内个体对于某些知识经验的学习或

行为的形成比较容易，而如果错过这一时期，在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的，

有时甚至是不可能的。

研究发现，2-3岁是个体口头语言发展的关键期；4-6岁是儿童对图像的视觉辨认、

形状知觉形成的最佳期；3-5岁半是握数概念的最佳年龄；5-6岁是儿童能力发展

最快的时期，同时学前期还是人的好奇心、求知欲、想象力、创造性等重要的非智力

品质形成的关键期

5.简述美国发展适宜性学前教育实践中的儿童学习与发展观及指导方针的基本观点。

简答题1（5分）

美国发展适宜性学前教育时间的指导方针：

（1）构建充满爱心的学习者社区。

2（）教学应促进发展与学习

3（）制定实现重要目标的课程

4（）评价儿童的发展与学习

5（）和家庭建立互动的关系。

分析题每题25分，共25分；

6.思考瑞吉欧学前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响。

简答题2（5分）

我国的幼儿园课程改革为的是解决我国幼儿园课程在计划和实施中所存在的问题；

一个地区或一所幼儿园的课程改革为的是解决这个地区或这所幼儿园的课程在计划

和实施中所存在的问题。

解决问题的途径不可能只简单地借用或套用外来的课程，包括被几乎所有学前教育专

业人员看好的瑞吉欧教育实践。

问题的解决必须立足于自身的教育实践，一切从实际出发，在特定的时间、特定的条

件下，针对时弊进行决策和调整。

形考任务二

简答题每题15分，共75分；分析题每题25分，共25分。

简答题每题15分，共75分；

1.简述《幼儿园教育指导纲要》（试行）中各领域的目标。

简答题1（5分）

健康领域目标：第一身体健康，在集体生活中情绪稳定、愉快。第二生活、卫生习惯

良好，有基本的自理能力。第三知道必要的安全保健常