一石激起千层浪三年来全国中小学语文教育现状讨论综述.docVIP

一石激起千层浪——三年来全国中小学语文教化现状探讨综述

自2019年11月以来，全国诸多新闻媒体就我国中小学语文教学现状，纷纷发表文章或实行座谈会，绽开热

烈的探讨，这引起了社会各界特殊是语文教化工作者的普遍关注。

引发这场大探讨的是《北京文学》2019年第11期的三篇文章。以“忧思中国语文教化”为专题，此刊刊登

了一位小学生家长、一位中学语文老师、一位高校文科老师的三篇文章：《女儿的作业》《中学语文教学手记

》《文学教化的悲伤》。三篇文章涉及的问题很多，例如，《女儿的作业》谈到，学生的作业要花很多时间去

分析字（部首、笔画、读音、义项），很像在抢辞学家的活；老师要求练习答案不能与标准答案有丝毫出入，

否则就算错；学生作文很多都是儿童八股，充斥着假话、假感想、假故事。《中学语文教学手记》认为，目前

运用的语文教材内容陈旧、落后。以中学第一册为例，真正从语文角度来编选的篇目大约只占一半，全书竟没

有一篇反映当代社会生活、争论精辟、文字精彩的作品。从初中到中学，争论文的分析和写作教学都是按“提

出问题——分析问题——解决问题”这条闻名公式来进行的。2019年12月4日，

《北京文学》杂志社召开了关

于“忧思中国语文教化”的研讨会。《文艺报》2019年12月13日，在头版发表会议综述。综述提出的问题主要

有这样几点：第一，不管走到哪里，几乎全部的语文教学方法都大同小异，一模一样；其次，老师、学生和命

题者都围围着考试打仗，题目所要求的答案越来越苛刻；第三，教材在很大程度上由于利润而被有关部门垄断

。同一期的《文艺报》还发表了题为《我不同意这样评价中学语文教化》的署名文章，针对《北京文学》的几

篇文章绽开了争鸣。

在《北京文学》杂志社的这些举动之后不久，《中国青年报》在“专题报道”栏目里，选登了这期《北京

文学》的两篇文章，对其标题作了评价性的改动——《对女儿那些毫无意义的作业，我们真是深恶痛绝》《中

学语文教化实在到了非改革不行的地步了》，并附上了“编者按”。为把探讨引向深化，让更多的人相识语文

教化的现状和将来，《中国青年报》从2019年2月26日起辟出特地版面——“教化导刊”，

进行“语文，该怎

样教”话题的探讨。“话题探讨（一）”首刊该报记者的专题报道——《语文，该怎样教》，并配发了一幅压

题照片。该文以北京一高校老师和少儿出版社一编辑的女儿的作文为例，指出了作文内容的假大空、八股气。

在3月4日的“语文，该怎样教”“话题探讨（二）（三）（四）（五）”中，发表了如下的文章：《我们无奈

》《老师身不由己》《学生：作文如“八股”》《老师：语文教学舍本逐末》《人文精神的失落》《语文贵在

实践》……

就在大众媒体正在开展语文探讨的同时，《北京文学》继2019年第11期之后，2019年第3期再次刊载署名的

探讨文章。3月10日的《中国青年报》在“专题报道”栏目中，抢先摘发其中的两篇文章——《误尽苍生》《我

们失去了什么》。《误尽苍生》一文认为中学语文课本以及相关的“教参”、考卷，给人总的感觉是烦琐而荒

唐，试题花样层出不穷，出题考人成瘾成癖。因而，这事实上已不是误人子弟的问题，而是一件误尽天下苍生

的大事。因为全部的老师都得用这种课本、“教参”教书，都要想尽方法让学生们能应付这种试题，还有天下

全部当父母的，都得为这种烦琐荒唐付出财力、精力。《我们失去了什么》指出中学语文教学的根本问题是人

文价值、人文底蕴的流失，并分析应试教化在我国的几种显著特色——一是课程的难度、深度已成各国之最；

二是重点学校制度和异乎寻常的教化竞争；三是形成所谓“唯理性教学模式”。《北京文学》可谓一不做、二

不休，2019年第7

期又发表了《清理与反思——闻名学者教授谈中国教化》的专访稿。该文中四位闻名教授（

文学家、美学家、文艺理论家）对语文教化的即兴式发言，意在从理念上对语文教化中存在的问题进行清理，

试图找到走出语文教学误区的出路与途径。2019年11月25日，教化部基教司特地邀请部分在京学者教授，召开

“中小学语文教化改革研讨会”，共商语文教学改革大计。会上，学者教授们在指出当前语文教化教学种种弊

端及危害的同时，提出了很多颇具建设性的看法。

力求比较客观地阐述语文教化教学存在的问题，探讨解决方法的是《中国教化报》专辟的“调查报道”栏

目。2019年2月底至3月中旬，该栏目连续五期刊载该报记者的系列报道——“对中小学语文教化现状的调查与

思索”，围绕语文教化存在的主要问题原委是什么、语文教化工作者面临的挑战和困惑有哪些、语文教学改革

的出路何在等问题进行深化的探讨。“调查与思索（一）”从“认清语文教化的功能和目的”的角度，阐述了

部分从事语文教化探讨的专家学者、中小学语文老师的共同看法——中小学语文教化有“应试教化”影响下片

面追求升学率的问题，也有