人格心理学导论- 课件全套 第1--8章-人格心理学概述---人格研究方法与应用.pptxVIP

生哲学的课程;

人格心理学导论;

人格界定与特性

2人格学科的特点

3人格心理学的特色与发展趋势

人格心理学的要义;

■一个人在人生舞台上所表现出来的种种言行，人遵从社会文化习俗的要求而做出的反应，也是展现出来的公众形象。;

时间;

■人格心理学家群像

√严谨的理论思考能力√熟练的统计分析能力√独特的临床咨询技术;;

一、人格界定

■(一)人格的定义

√人格(personality)是在遗传与环境的交互作用下，个体所具有的典型而独特的心理品质组合系统，其核心成分自我对人生具有重要影响。;;

生活视野：面相可以反应人格吗?

■面相学中不同脸型与人格之间的关系

√没有一种脸型在某一种人格特征上与其他脸型有明显的不同

■脸型如何影响人们对他人人格的判断

√8种脸型的人格特征有显著差异(比如心形脸在乐群性上显著低于其他各种脸型，椭圆形脸则在聪慧性上显著高于其他各种脸型)

√对比每种脸型照片主人公的自评人格与他评人格，结果都显示存在显著差异(比如菱形脸在聪慧性、怀疑性、自律性上，他评与自评人格的结果均不同)(Kai,2021);

二、人格的基本性质

■(一)独特性(uniquenessofpersonality)

√是人格的最重要特征，表现出一个人的典型行为与特征，展现了世上独一无二的个体。

·典型性：《水浒传》中的一百单八将，每个人物都以典型特征而著称。

·差异性：个体主义文化与集体主义文化对同一事件的归因差异

·独特性与共同性;

二、人格的基本性质

■(二)社会性(socialityofpersonality)

√是人格是社会文化塑造的产物，是人与动物相区别的属性之一。

·社会化：社会所要求的知识技能、行为规范、价值观和人格特征等。

·评价性：价值观、亲社会人格与反社会人格。

·社会性与自然性：如狼孩;

■“君子人格”

√中国文化(尤其是儒学思想)中的理想人格特质”。

·维度1:智仁勇

·维度2:恭而有礼

·维度3:喻义怀德

·维度4:有所不为

·维度5:持己无争;

应用启示录：个体人格与群体人格

■人格“金三角”

√希望：决定了一个人未来的有效人生???望√乐观：是决定一个人未来的幸福人生

有效人生√坚韧：是决定一个人未来的成功人生;

√是人格多体现的是较为稳定的心理品质。

·人格形成：江山易改，禀性难移

·人格表达：跨情境一致性，自我同一性·人格特质：核心人格特征稳定性越高

·稳定性与可变性：对立统一;

状态-特质焦虑;

■人格发展的稳定性和变化性

√一项跨越50年之长的纵向研究

√与青年时期相比，人们在60岁时变得情绪更为稳定、更尽责、更宜人，展现出人格发展趋向成熟的模式

√随年龄增长，人格模式规范性在不断提升;

二、人格的基本性质

■(四)统合性

√人格的统合性(integrationofpersonality)体现了人格的结构系统。;

■多元人格

√说明人格系统构成的多维度、多层次、多元素的特征，是正常人所具有的人格结构特征。它使得人的行为表现出可以应对不同情境的特征。

■分裂人格

√失去统合性下的混乱人格，是异常人所具有的人格结构特征。;

二、人格的基本性质

■(五)能动性

√人格的能动性(activenessofpersonality)是人所特有的能力特性，说明人能够对环境做出主动、积极的选择。

·主动性

·选择性;

二、人格的基本性质

■(六)功能性

√人格的功能性(functionofpersonality)说明了人格对人生的作用。人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源，能决定一个人的生活方式，乃至个;

√心理学研究发现：智力水平相同的孩子，由于人

格不同而在挫折后的问题解决成绩明显不同。

·控制定向(masteryoriented)的儿童倾向于将问题看作一种挑战，在遇到困难时他们更能采取坚持的态度，

因此他们不会将失败视为终结，而会继续努力争取成功，最终获取成功。

·无助定向(helplessoriented)儿童倾向于自我中伤(self-denigration),产生消极情绪，在困难中屈服，一旦失败就认为自己一无是处，彻底放弃，不再寻求成功的机会，最终只能成为失败者。;;

一、在研究内容上侧重于心理差异

■人格心理学研究个体差异

√它注重的不是共同特征而是典型特征

√认知心理学：以人类所具有