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创新科学区域活动设计

〔摘要〕幼小衔接作为教育阶段的关键环节，对于幼儿从幼儿园平稳过渡到小学至关重要。在此过程中，幼儿园的科学教育扮演了极其关键的角色。科学教育不仅有助于提高幼儿的观察、思考和动手操作能力，也为他们未来的学业和日常生活打下了坚实的基础。鉴于此，本文从幼小衔接的视角，研究幼儿园科学教育的实施路径，探讨创新科学区域活动设计，旨在为幼儿科学教育的实际操作提供借鉴，进而推动幼儿科学素养的全面提升。

〔关键词〕幼小衔接；科学活动；幼儿园

在幼儿园与小学两个阶段，教育方式和内容存在差异显著，也使它们紧密联系。《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》为幼儿园和小学教师提供了关于幼小衔接的具体指导建议。因此，无论是幼儿园教师还是小学教师，都应树立幼小衔接的教育理念，协助幼儿顺利度过衔接阶段，更好地适应小学环境，融入学习生活，从而实现更大的进步和更好的发展。作为一名幼儿教师，我深刻认识到幼小衔接工作的关键性，并且非常重视科学教育。科学教育是幼儿未来学习生涯中的一门重要学科，对他们未来的工作和生活有着深远的影响和重要意义。

一、幼儿园科学教育在幼小衔接中的重要性

幼儿园的科学教育是幼儿教育中不可或缺的一环，它具备生活贴近性、实践性、趣味性、基础性和综合性等特征，在激发幼儿的思维能力、培育探索精神、推动社会进步和激发创新意识中扮演着关键角色。作为幼儿科学启蒙的关键阶段，幼儿园科学教育的成效直接关系到幼儿对科学的理解、兴趣以及他们未来的学习潜力。从幼小衔接的角度来看，幼儿园科学教育不仅具有现实意义，而且对社会有着长远的影响。

在幼小衔接的背景下，幼儿园的科学教育对于幼儿的全面发展以及提升科学教育品质具有重大作用。这一阶段的科学教育能够为幼儿升入小学后的科学学习打下坚实的基础，帮助他们更好地适应小学的科学学习环境。科学教育的目的不仅仅是传授知识，更在于培养幼儿的科学素养和探究技能，为他们的成长和终身学习奠定能力基础。

实施基于幼小衔接视角的幼儿园科学教育，有助于推进教育改革和创新，促进教育体系的成熟与优化。在幼小衔接的框架下，幼儿园科学教育的目标应聚焦于以下几个层面：首先，培育幼儿的科学素养，涵盖科学思维、方法和精神；其次，激发幼儿对探究的兴趣，让他们主动探索问题并寻求解决方案；最后，提升幼儿的实践能力，通过实际操作加深他们对科学知识的理解。

二、创新科学区域活动设计

（一）学会观察，在游戏中引发幼儿感知

学会观察事物这一能力的培养，是构筑幼儿探究精神与科学思维的基石。在幼儿园这个让幼儿充满好奇心与探索欲望的小小世界里，科学区域活动扮演着启蒙者的角色，它不仅是知识的传授站，更是智慧火花的点燃处。科学区域活动让幼儿在精心设计的活动中学会用他们那双纯真无邪的眼睛去观察、用稚嫩的心灵去感知周围世界的奇妙与多样性，其重要性不言而喻。教师作为引导者，承载着激发幼儿潜能、启迪智慧的重大使命，为了有效促进幼儿观察力与感知力的发展，他们需匠心独运，设计出一系列丰富多彩、寓教于乐的区域活动。

以科学活动“神奇的豆芽成长记”为例，在幼儿园的科学探索区，一群“小小科学家”围坐一堂，满怀好奇与激动的心情，准备开启一场名为“豆芽成长日记”的奇妙旅程。在教师的引领下，幼儿仿佛踏入了一个充满魔法与奇迹的自然课堂。

“想象一下，小小绿豆藏着一个大大的秘密，它们正等待着一次盛大的变身。”教师用充满童趣的话语拉开了活动的序幕，幼儿的眼睛瞬间亮了起来，充满了无限遐想。随后，进入了实践环节。小手轻轻触碰那些圆润的绿豆，它们被小心翼翼地安置在铺有湿纸巾的透明塑料杯中，仿佛是被赋予了生命的使命。幼儿认真地在杯子上标记了自己的名字和种植日期，从那一刻起，每个人都成为自己豆芽成长故事的作者。

随着时间的推移，每天的观察成了幼儿最期待的事情。从最初满怀期待的空白记录，到第三天惊喜地发现绿豆裂开的小口，嫩白的根芽宣告着生命的坚韧。幼儿用尺子测量，用彩笔描绘，每一次记录都是一次成长的见证。当第七天到来，豆芽突破束缚，绿意盎然的小叶展现在眼前时，他们的欢呼声此起彼伏，那是对生命奇迹的赞叹。

在活动的尾声，一场温馨的分享会让这份喜悦与收获倍增。幼儿轮流展示自己的观察记录，有的讲述着豆芽顽强生长的故事，有的则分享了在观察过程中遇到的挑战及是如何克服的。教师总结时语重心长地说：“正是你们的耐心、细心与坚持，让这不起眼的绿豆变成了生机勃勃的豆芽。希望在未来，大家能保持这份好奇心与探索精神，去发现更多的奥秘。”

（二）以幼儿兴趣为导向，创设科学探究话题

兴趣，作为幼儿学习旅程中的引路人，其重要性不言而喻。它是激发幼儿内心求知欲的火花，能够促使幼儿在好奇心的驱使下，主动踏上探索未知的征途。在科学教育的广阔天地里，教师的角色不仅仅是知识的传递者，更是幼儿兴趣的发掘者与引导者。通过细心观察幼儿在