Unit 2 Can I use your computer？Lesson 5 大单元教学设计 北京版英语五年级上册.docx

Unit2单元整体教学设计

单元课题

五年级上册

教材页码

P10-17

单元主题

意义

本单元围绕意愿、请求、邀请为话题。学习对一般请求做出适当的反应，有礼貌的邀请请求他人做某事;学会征求意见，婉拒他人请求并简述理由。本单元的核心知识是：邀请、征求别人意见的相关表达Wouldyouplease...?Wouldyouliketo...?CanI...?Shallwe...?

教学内容分析

1.来源内容：

本单元来自北京版英语五年级上册的第二个单元。本单元的话题是表达意愿、请求、邀请，Wouldyouplease...?Wouldyouliketo...?CanI...?Shallwe...?具有承上启下的作用，承接学生学过的询问、征求他人意见、表示请求的相关表达知识，同时，为接下来系统学习情态动词的使用方法做铺垫。

2.纵向知识关联：

功能：询问并回答，介绍，描述，情感。

话题：表达意愿、请求、邀请。

语言知识：

2（下）

Unit3Welcometomyhouse

Wouldyouliketocometomyroom?

Yes,we’dloveto.

3(上)

Unit6Ilhavefiftymarkers

MayIborrowyourglue,please?

Certainly.Hereyouare.

4(上)

Unit2MayIspeaktoMike?

MayIspeaktoMike?

Speaking.

4(下)

Unit3Canyoutellmetheway?

Unit6WherecanIflythekite?

—Canyoutellmethewaytothegasstation?

—Pleasedriveon,andthenturnleftatthefirstcorner.

—CanIskatehere?

—I’mafraidnot.Youmayfallintothewater.

3.横向知识关联：

第二单元是邀请、征求别人意见的话题。其中L5是通过打电话邀请别人到家做客；L6表示请求的话题；L7是提建议的话题。三课都需要重点学习和不断强化的是：

(1)掌握本单元中多次出现了情态动词:should,shall,can,may,must,need的使用方法。

(2)能够在对别人发出邀请、请求、及向他人借物品的情境中理解并使用Wouldyouliketo...?Wouldyouplease...?CanI...?进行交流

(3)能够在对别人发出邀请、请求、及向他人借物品的情境中理解并使用Sorry.Imust...Sorry.Ineedto有礼貌地、委婉的拒接他人的请求并简单地说明缘由;

(4)能够使用Shallwe...?邀请他人参共同合作的情境中，理解并学习使用Youshould...Heshould...对他人提出期望。

第2单元整体教学设计

第2单元整体教学设计

主题语境

主题

语境

Willingness,requestandinvitation

Willingness,requestandinvitation

授课内容Lesson8Lesson6Lesson7Lesson5

授课

内容

Lesson8

Lesson6

Lesson7

Lesson5

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

本课时通过多样的复习活动，学生能在情境中恰当地表达意愿、请求和邀请的相关表达。本课时通过Maomao和爸爸妈妈的对话，学习表达邀请及给出建议

本课时通过多样的复习活动，学生能在情境中恰当地表达意愿、请求和邀请的相关表达。

本课时通过Maomao和爸爸妈妈的对话，学习表达邀请及给出建议,明白在日常生活中要做一些力所能及的事情。

本课时通过Maomao和Yangyang的对话，学习请求对方允许并能做出相应的回答。学会在不同情境下恰当的拒绝他人请求并给出原因。

本课时以Baobao和Mike对话，了解如何邀请别人来家里做客，学习询问对方意愿；请求别人帮助并能做出相应的回答的表达。

创设

创设

情景

学情分析

1.年龄特征：

五年级英