Module 4 Unit 3 Story time（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册.docxVIP

Module4Unit3Storytime（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

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教材分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《Module4Unit3Storytime》这一课。这节课，我们将会从牛津上海版一年级下册的英语课本中汲取营养，一起走进一个充满乐趣和想象的故事世界。准备好了吗？让我们一起开启这段美妙的英语学习之旅吧！????

核心素养目标

在本次《Module4Unit3Storytime》的教学中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与故事活动，学生将提升听说读写技能，增强对英语文化的理解，培养批判性思维和自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的学习中已经接触了基础的英语字母和简单的单词，对于颜色、动物、数字等基本词汇有所了解。他们能够进行简单的日常对话，掌握了一些基本的问候语和自我介绍的表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习尤其感兴趣，喜欢通过游戏和故事来学习。他们的学习能力较强，能够快速模仿和记忆新的词汇和句子。在学习风格上，他们通常喜欢直观、生动、互动性强的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，一年级学生在注意力集中和持久性方面可能存在困难。此外，他们可能对复杂的语法规则感到困惑，尤其是在理解故事中的情节和角色关系时。在词汇学习上，他们可能会遇到一些生僻或难以记忆的单词。因此，教学中需要注重趣味性和互动性，通过游戏和情境教学来帮助他们克服这些挑战。

教学方法与策略

为了实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过互动式讲授法引入新词汇和故事情节，帮助学生理解。接着，设计角色扮演活动，让学生通过扮演故事中的角色来提高口语表达能力。此外，利用多媒体教学，如动画视频，来吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解故事内容。最后，通过小组讨论和游戏化的复习活动，巩固所学知识，提高学生的参与度和互动性。

教学流程

**用时：45分钟**

1.**导入新课**

详细内容：

-开场白：同学们，今天我们要一起进入一个神奇的故事世界，探索一个关于友谊和勇气的冒险故事。你们准备好了吗？（用时2分钟）

-激发兴趣：展示故事封面和部分插图，让学生猜测故事的大致内容，引发他们的好奇心。（用时1分钟）

-热身活动：通过简单的英语歌曲或动作，让学生活跃起来，为接下来的学习做好准备。（用时2分钟）

2.**新课讲授**

详细内容：

-**第一部分：词汇讲解**

-展示故事中出现的生词，如“friends”、“adventure”、“help”等，通过图片和动作辅助学生理解。

-引导学生通过游戏方式记忆单词，如“WordSearch”或“MemoryGame”。

-（用时5分钟）

-**第二部分：故事情节介绍**

-朗读故事的第一部分，让学生跟随故事的发展。

-提问检查学生的理解，如“Whoarethecharacters?”、“Whatishappeninginthestory?”。

-（用时5分钟）

-**第三部分：语法点讲解**

-简单介绍故事中出现的简单句型，如“Canyouhelpme?”、“Iwanttogo…”。

-通过例句和角色扮演，让学生练习使用这些句型。

-（用时5分钟）

3.**实践活动**

详细内容：

-**角色扮演**：让学生分成小组，每组选择故事中的一个角色，进行角色扮演，模拟故事中的对话。

-**故事续写**：引导学生根据故事的发展，续写接下来的情节，鼓励创意和想象力。

-**绘制故事场景**：让学生用画笔描绘他们心目中的故事场景，增强对故事的理解。

-（用时10分钟）

4.**学生小组讨论**

写3方面内容举例回答：

-**讨论角色**：学生讨论故事中的角色，例如，“Whydoyouthinkthecharactersarefriends?”（为什么你认为这些角色是朋友？）

-**讨论行为**：学生讨论角色的行为，例如，“Whatwouldyoudoifyouwereinthesamesituation?”（如果你处于同样的情况，你会怎么做？）

-**讨论情感**：学生讨论故事中的情感，例如，“Howdoyoufeelwhenthecharacterisintrouble?”（当角色遇到麻烦时，你感觉怎么样？）

-（用时5分钟）

5.**总结回顾**

内容：

-回