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3.2人体的激素调节（第1课时）（教学设计）八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

主备人

备课成员

教材分析

3.2人体的激素调节（第1课时）（教学设计）八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）本节课内容紧接人体生理系统，主要介绍了激素调节的基本概念、激素的分泌和作用，以及激素调节与神经系统调节的关系。通过实例讲解，使学生理解激素调节在人体生命活动中的重要性。

核心素养目标

1.培养学生运用科学探究方法，通过观察、实验等活动，理解激素调节在人体生理活动中的作用。

2.培养学生运用科学思维，分析激素调节与神经系统调节的关系，形成对复杂生命现象的整体认识。

3.增强学生的生命观念，认识到激素调节对维持人体健康的重要性，树立健康的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过人体生理系统的基础知识，了解了一些基本生理过程，如血液循环、呼吸等。然而，对于激素调节的具体机制和作用，学生的了解可能较为有限，需要通过本节课的学习来补充和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生命科学领域充满好奇，对人体的奥秘特别感兴趣。他们在学习上表现出较强的动手实践能力，喜欢通过实验来探究问题。此外，学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉信息来学习，有的则偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于激素调节是一个较为复杂的概念，学生可能难以理解激素是如何通过血液循环影响全身各部位的生理活动的。此外，学生在学习过程中可能对激素的种类、作用机制以及激素调节与神经系统调节的关系感到困惑。因此，教学中需要通过实例讲解、小组讨论等方式帮助学生克服这些困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教学课件：包含激素调节的基本概念、激素分泌示意图、实验步骤等。

-实验器材：激素模型、人体生理模型、显微镜、滴管、培养皿等。

-教学视频：激素调节的动画演示、人体生理系统的科普视频。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：激素调节相关的科学文献、在线实验操作指南。

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、实验操作等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“你们知道人体是如何维持各种生理平衡的吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的血液循环和神经系统调节的基础知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解激素调节的基本概念，包括激素的定义、激素的分泌途径、激素的作用等。

-举例说明：通过人体生长激素、甲状腺激素等实例，说明激素在调节人体生理活动中的作用。

-互动探究：教师提问：“激素是如何通过血液循环影响全身各部位的生理活动的？”引导学生进行讨论，激发思考。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个激素，通过资料查阅和讨论，总结该激素的作用和调节过程。

-角色扮演：让学生扮演激素，通过角色扮演游戏，体验激素调节的过程，加深对知识的理解。

4.新课呈现（续）（约15分钟）

-实验操作：教师演示激素调节的实验，如制作激素模型，让学生观察激素在不同器官中的作用。

-学生动手实践：学生分组进行实验，通过实验操作，加深对激素调节机制的理解。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置课后练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导，帮助学生克服困难。

6.总结反思（约5分钟）

-学生总结：学生分享学习心得，总结本节课所学的主要内容。

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调激素调节在人体生理活动中的重要性。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读相关资料、完成实验报告、撰写小论文等，以巩固所学知识。

8.教学评价（约5分钟）

-教师收集学生对本节课的评价意见，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。

整个教学过程注重理论与实践相结合，通过讲解、举例、讨论、实验等多种教学手段，帮助学生理解和掌握激素调节的相关知识，培养学生的科学探究能力和生命观念。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解激素调节的基本概念，包括激素的定义、分泌途径、作用机制等。学生能够区分激素与神经递质的不同，并了解激素在人体生理活动中的重要作用。

2.能力提升：学生在学习过程中，通过实验操作、小组讨论、角色扮演等多种活动，提升了观察能力、实验操作能力、分析问题和解决问题的能力。这些能力的提