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5.3怎样搭得高（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

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教材分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个超级有趣的话题——怎样搭得高！这是北师大版一年级上册数学教材中的5.3节内容，它可是我们数学世界里的一个宝藏哦！??

在这个章节里，我们将学习到搭建高楼大厦的秘密武器——三角形稳定性。听起来是不是很酷呢？我们会通过一系列的实践操作，比如用积木搭高楼、画三角形等等，来感受三角形的力量。这不仅能让我们更加了解数学知识，还能锻炼我们的动手能力和空间想象力呢！??

准备好迎接这场数学盛宴了吗？让我们一起开启搭建之旅吧！??

核心素养目标分析

同学们，今天我们要学习的“怎样搭得高”这一课，旨在培养你们的核心素养。我们将通过实际操作，提升你们的数学思维能力和解决问题的能力。具体来说，我们要培养你们的数学抽象能力，学会从日常生活中抽象出数学问题；同时，增强你们的逻辑推理能力，通过搭建活动，理解三角形稳定性的原理。此外，我们还将锻炼你们的动手实践能力和创新意识，让你们在游戏中学习，在学习中成长。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握三角形稳定性的基本原理，能够识别并运用三角形在搭建过程中的优势。

②通过实际操作，让学生体验不同形状的搭建物在高度和稳定性上的差异，建立空间几何概念。

2.教学难点，

①如何引导学生从直观感受中抽象出三角形稳定性的数学特征，并将其与生活实际联系起来。

②帮助学生克服操作过程中的困难，比如搭建技巧的掌握、积木的合理搭配等，提升他们的动手能力和问题解决能力。

③在学生尝试搭建不同高度结构时，引导他们观察和总结规律，培养他们的观察力和归纳能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本北师大版一年级上册数学教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与三角形稳定性相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备各种形状和尺寸的积木，让学生亲自动手搭建，体验三角形的稳定性。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内分享搭建心得，并在实验操作台旁预留空间，便于学生进行实际搭建操作。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一个问题引发学生的兴趣：“同学们，你们知道什么形状的东西最稳？为什么？”

-我会展示一些不同形状的物体，比如长方形、正方形和三角形，让学生观察并猜测哪个形状最稳定。

-通过这样的导入，我们既能激发学生的好奇心，也能自然地引入今天的学习主题——三角形稳定性。

-用时：2分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①首先，我会通过PPT展示三角形的特性，解释为什么三角形是稳定的。

②然后，我会举例说明三角形在不同建筑中的应用，比如屋顶、桥梁等。

③最后，我会简要介绍三角形稳定性的数学原理，让学生初步理解三角形的内角和为180度这一概念。

-用时：5分钟

3.实践活动

-详细内容：

①我会让学生分组，每组发一套积木，要求他们用积木搭建一个尽可能高的塔。

②学生在搭建过程中，我会观察并指导他们，提醒他们尝试使用三角形来增加稳定性。

③完成搭建后，我会让学生展示他们的作品，并讨论他们是如何设计以保持塔的稳定性。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-举例回答：

①学生讨论：为什么三角形比其他形状更稳定？（回答：因为三角形的三个角固定，不易变形。）

②学生讨论：我们在搭建过程中遇到了哪些困难？如何解决的？（回答：比如积木不够稳固，我们尝试了不同的搭建方式。）

③学生讨论：我们搭建的塔有多高？用了哪些方法来增加高度？（回答：我们尝试了增加三角形的数量和大小。）

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：在活动结束后，我会让学生分享他们的搭建经验，并总结三角形稳定性的关键点。

-我会强调三角形稳定性的重要性，并鼓励学生在生活中观察类似的例子。

-我还会简要回顾本节课学习的内容，强调三角形的内角和为180度这一数学原理。

-用时：5分钟

学生学习效果

学生学习效果是我们教学工作的最终检验，以下是对本节课“怎样搭得高”的学习效果进行的详细分析：

1.数学抽象能力提升

-学生通过实际搭建活动，能够将生活中的具体情境抽象为数学问题，如理解三角形稳定性与建筑结构的关系。

-他们学会了从具体到抽象的思考方式，为以后学习更复杂的数学概念奠定了基础。

2.观察力和分析能力增强

-在搭建过程中，学生需要观察不同形状的积木如何组合，分析哪种组合能够构建更稳定的结构。

-这种观察和分析能力的提升，有助于他们在数学学习中更好地理解图形和空间关系。

3.动手实践能力提高

-学生通过亲自动手搭建，不仅锻炼了他们的动手能力，还学会了如何使用