第三单元作文《布局谋篇》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级下册.docxVIP

第三单元作文《布局谋篇》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

同学们，今天咱们要一起探索作文的奥秘，具体来说，就是《布局谋篇》这一章节。在统编版语文九年级下册的第三单元中，这一章节主要教我们如何安排文章结构，使文章条理清晰，层次分明。这可是作文中的关键技巧哦！想想看，我们平时写作文，是不是常常觉得内容堆砌，没有头绪？通过学习这个章节，我们就能掌握如何巧妙地布局谋篇，让文章更有逻辑，更有吸引力。所以，让我们一起打开课本，开启作文布局谋篇的奇妙之旅吧！????

二、核心素养目标分析

在本节课《布局谋篇》的学习中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过学习如何合理安排文章结构，提升学生的逻辑思维能力。其次，引导学生关注语言表达的条理性和连贯性，增强他们的语言运用能力。再者，通过实践练习，激发学生的创新思维，让他们在作文中展现出独特的个性。最后，培养学生对写作的热爱，提高他们的文化自信，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：文章结构的布局策略

-具体细节：

-理解并掌握不同类型文章的常见结构模式，如总分总、分总、总分等。

-学会分析文章段落之间的关系，识别过渡句和段落的作用。

-练习撰写具有清晰结构的短文，如记叙文的开头、中间和结尾的布局。

2.教学难点

-难点内容：如何将抽象的结构概念转化为具体的写作实践

-具体细节：

-学生可能难以将理论知识应用到实际写作中，例如，知道文章要有引言、主体和结论，但不知道如何具体安排内容。

-在实际操作中，学生可能无法有效组织材料，导致文章结构松散或重复。

-学生成文时可能缺乏对文章整体布局的宏观把握，导致文章缺乏层次感。

-例如，在写作记叙文时，学生可能无法恰当地安排事件的起因、经过和结果，使得文章缺乏连贯性和吸引力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册统编版语文九年级下册，第三单元《布局谋篇》相关教材。

2.辅助材料：准备与文章结构布局相关的图片，如不同结构模式的示意图，以及能够启发学生思维的图表和视频资源。

3.实验器材：准备作文纸和笔，供学生进行写作实践。

4.教室布置：设置讨论区，让学生分组讨论文章结构布局，并预留实验操作台，以便于学生进行写作练习。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，大家好！今天我们来学习《布局谋篇》这一章节。在作文的世界里，好的文章就像一幅美丽的画卷，而布局谋篇就是绘制这幅画卷的指南针。那么，我们如何才能让我们的作文像画卷一样，既有形又有神呢？接下来，就让我们一同走进今天的课堂，探索作文布局谋篇的奥秘吧！

二、新课讲授

1.结构模式探究

（教师）：首先，我们来了解一下文章常见的结构模式。同学们，你们能回忆一下我们学过哪些文章的结构吗？（学生：总分总、分总、总分总等）

（教师）：很好！这些结构模式就像我们搭建房屋的骨架，支撑起整篇文章。接下来，我将为大家详细讲解这些结构模式的特点和应用。

（1）总分总结构

（教师）：总分总结构是一种最常见的结构模式，它由引言、主体和结论三个部分组成。比如，《记叙文的引言如何吸引读者》一文，作者在引言部分简要介绍了记叙文的特点，为主体部分的展开做了铺垫。

（2）分总结构

（教师）：分总结构的特点是先分后总，主体部分通常分为几个段落，每个段落围绕一个中心展开。例如，《如何安排记叙文的事件》一文，作者分别从起因、经过和结果三个角度来阐述事件。

（3）总分总结构

（教师）：总分总结构与总分结构类似，只是结论部分更加详细，对主体部分进行了总结和提升。例如，《议论文的结论如何深化主题》一文，作者在结论部分对全文进行了总结，并提出了自己的观点。

2.段落关系的分析

（教师）：了解了结构模式后，我们再来看一下段落之间的关系。同学们，你们知道段落与段落之间是如何联系的吗？（学生：通过过渡句、过渡段等）

（教师）：没错！过渡句和过渡段是连接段落之间的桥梁，它们能够使文章更加连贯。接下来，我将为大家举例说明。

（1）过渡句的作用

（教师）：过渡句通常位于两个段落之间，起到承上启下的作用。比如，《记叙文的过渡句如何使文章更流畅》一文，作者在过渡句中巧妙地总结了上一段的内容，并为下一段的内容做了铺垫。

（2）过渡段的作用

（教师）：过渡段的作用与过渡句类似，但篇幅更长，内容更加丰富。例如，《议论文的过渡段如何使论证更加有力》一文，作者在过渡段中不仅总结了前文，还提出了新的观点，为下文的论证做了铺垫。

3.实践写作

（教师）：同学们，理论总是要与实践相结合的。接下来，让我们来尝试一下写作实践。请大家以“我的校园生活”为题，运用我们刚才学习的结构模式，写一