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小学桂美版15把门开开教案设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“小学桂美版15把门开开”为教学内容，通过生动有趣的情景模拟和互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握开门的基本技巧和礼貌用语。结合课本内容，注重培养学生的实践操作能力和社交礼仪，使学生在实际生活中能够灵活运用所学知识。

二、核心素养目标分析

培养学生动手操作能力，通过实际操作门把手，让学生体会实践与知识的结合。提升学生的社交礼仪意识，通过模拟开门场景，让学生学会礼貌用语和与人沟通的基本技巧。增强学生的安全意识，引导学生了解开门时的安全注意事项。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对基本的日常生活用语有所了解，如“请”、“谢谢”等礼貌用语。此外，对于门的构造和开关的基本原理也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学低年级学生对新鲜事物充满好奇心，对互动性和实践性强的活动感兴趣。学生的动手操作能力逐渐增强，但观察力和空间感知能力仍需培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生可能更擅长通过语言和图片学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对门的开关机制理解不够，难以正确操作门把手。在礼貌用语的应用上，学生可能难以在真实情境中自然流畅地使用。此外，学生在模拟开门场景时，可能因为紧张而忘记使用正确的社交礼仪。

四、教学资源

-软硬件资源：实物门把手、模拟门模型、多媒体投影仪、电脑

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：开门技巧视频、礼貌用语音频

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布“把门开开”的预习视频和PPT，要求学生观察门把手的设计和开门的动作，思考开门时可能遇到的问题。

-设计预习问题：设计问题如“门把手有哪些类型？”、“如何正确使用门把手？”等，引导学生思考开门的原理和技巧。

-监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看预习视频，阅读PPT，了解开门的基本知识。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对开门技巧的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习视频和PPT，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解开门的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的观察力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于忘记带钥匙的故事，引出“把门开开”的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解不同类型的门把手和正确的开门方法，如旋转、推拉等。

-组织课堂活动：设计“门把手挑战”游戏，让学生分组尝试不同的开门方式。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，尝试不同的开门方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解不同门把手的操作方法。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习开门技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解不同门把手的操作方法，掌握正确的开门技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后尝试用不同的方法打开家里的门，并记录下来。

-提供拓展资源：推荐相关的家庭安全知识网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，记录并分享自己的开门经验。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过记录和分享，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的开门技巧，提高实际操作能力。

-通过拓展学习，增强学生的安全意识，提高家庭安全知识水平。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与“把门开开”的教学活动，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够识别并描述不同类型的门把手，如旋转式、按压式、推拉式等。

-学生掌握了正确使用门把手的技巧，包括观察门把手的设计、选择合适的开门方式以及注意安全。

-学生了解了开门时可能遇到的问题，如门把手损坏、门锁故障等，并学会了相应的解决方法。

2.技能提升方面：

-学生在课堂活动中积极参与，通过实际操作门把手，提高了动手操作能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，锻炼了沟通能力和团队合作意识。

-学生通过