高中政治必修1：中国特色社会主义进入新时代-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

思想政治

年级

高一年级

学期

秋季

课题

中国特色社会主义进入新时代

教学目标

1.学生在对下姜村人和城里人的愿景分析、讨论、交流过程中，深入理解新时代主要矛盾的变化及其内涵，培养对事物分析的科学精神。

2.学生通过参与议学活动，尤其是“乡村职业经理人”竞聘活动，逐步培养公共参与的能力。

3.学生能在下姜村今昔对比中，感知党带领人民取得的伟大成就，感受新时代的新内涵，增强新时代要一以贯之坚持党的领导、坚持和发展中国特色社会主义道路的政治认同感。

教学重难点

教学重点：理解新时代主要矛盾的变化及其内涵。

教学难点：体悟新时代党和人民仍需要持续奋斗。

教学过程

结合布鲁姆的认知层次理念与核心素养下的金字塔模型设计如下教学思路：

框题：中国特色社会主义进入新时代

议题：走进下姜村，感受新时代“新”在哪儿？情境载体：下姜村

议学环节

看下姜村来路

观下姜村今路

望下姜村前路

议题线

思新时代有何新？

析新时代有何变？

议新时代该何为？

情境线

下姜村回不去的视频

下姜人新时代的愿景

下姜村前路的挑战

活动线

观察描述

交流讨论

职业竞聘

概念线

新时代的内涵

新时代主要矛盾

发展中国特色社会主义道路

导入新课：展示下姜村两幅代表性照片。

教师过渡：左边这副照片这位女士是下姜村党总支书记姜丽娟，这是她在党的二十大代表通道上回答记者提问的画面。而右边的这张照片则是杭州淳安县下姜村。今天这节课就让我们乘坐高铁一起去千岛湖旅游，走进下姜村，感受新时代到底新在哪儿？

设计意图：通过猜谜的方式，让学生在欣赏和辨认照片中引入本课的情境载体，既能激发学生的好奇心和兴趣，又能使其在轻松愉悦地氛围中进入本课学习。

子议题1:【来路】看下姜村来路，思新时代有何新？

教师引入：请同学们观看最后一课预告片和下姜村的发展短片来思考影片中人物为什么说回不到92年了？

议学情境1：最后一课预告反映了为了帮助曾经在下姜村支教的老师找回92年最后一课的记忆，其曾经的学生在已经开发建设得美丽乡村里找到那时的小学并将其破坏式“复原”到92年的样子。紧接着视频内容真实展现了下姜村房屋破旧、经济不振、生态恶化的过去与生活富裕、产业兴旺、生态良好的现在形成了鲜明对比。新时代美丽乡村的画卷正在神州大地上徐徐铺展，为全球生态环境治理贡献了中国力量。

议学活动1：

1.影片中人物为什么说回不到92年了？

2.同样是这些人，同样是这片土地，为什么以前这样穷，现在这样幸福？

教师归纳提升：的确就像同学们分享的，今天无论是下姜还是我们生活的地方，政治、经济、文化、社会和生态等各方面都有了巨大的飞跃。大家的回答也让我们更好地理解为什么说中国特色社会主义进入了新时代，因为最偏远的农村他们的生活都发生了巨大的改变。所以，我们可以从三个角度来把握新时代的内涵：从历史脉络上看，新时代是一个承前启后、继往开来的时代；从奋斗目标来看，这是奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代；从国际地位上来看，新时代是为全球生态环境治理贡献智慧，不断为人类作出更大贡献的时代。透过下姜村的巨变，我们也真切地感受到了新时代的新特征新内涵。

设计意图：通过最近热映的电影导入，能够激发学生兴趣，让学生能够较快地进入到课堂的状态；同时通过三分钟的视频，形象地展现了下姜村的过去和现在，让学生能够具象化感受到党的十八大以来我国的农村面貌发生的翻天覆地的变化，从而帮助学生更好地理解新时代的新方位新内涵新意味。

教师过渡：接下来让我们探究下姜村的今路，辨析新时代到底有何新变化。让我们看看今天的下姜人还有哪些愿景，这些愿景说明了什么？生活在城市的你又有怎样的愿景？迈入新时代是否意味着我们已跨越社会主义初级阶段、成为发达国家了？

子议题2:【今路】观下姜村今路，析新时代有何变？

议学情境2：

村民

新的期待

姜浩强

下姜村，在很多人眼里，已经是全国知名的乡村，但是感觉下姜村缺少“魂”，也即差异化的文化品牌；还需挖掘独特的乡村文化。

姜峰

去年结束在临平的打工生涯，贷款50万元，将自家老房改为民宿；后疫情时代，民宿生意不好做；希望农村有更多好的就业机会。

姜美丽

农村医疗水平较以前好了很多，尤其现在卫生院都有对接村民的家庭医生，但是有疑难杂症、大病还得往杭州跑，期待专家医生来基层。

姜来

下姜村的教育设施在逐年改善，但是感觉和城市教育还是有差距。浙江只有一所985，我的目标就是浙大，竞争激烈，亚历山大。

活动任务2：

1.如今的下姜人仍有很多愿景说明了什么？生活在城市的你有怎样的愿景？

2.迈入新时代是否意味着我们已跨越社会主义初级阶段、成为发达国家了？

教师小结：刚才全班同学集思广益，从下姜人的诉求和愿望中，我们能够感受到，虽然身处新时代，但我们有更多对于美好生活的期待，而且当前在城乡、区域、