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therebe句型（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

嗨，各位亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是六年级上册英语课本中的“therebe”句型。这个句型在我们的英语学习中可是非常重要的一部分哦！它能够帮助我们描述某个地方或者某个时间存在某物或某人。听起来是不是很简单呢？那我们接下来就一起走进这个有趣的句型世界吧！?????

二、核心素养目标

在今天的课程中，我们将通过“therebe”句型的学习和运用，培养学生的英语语言运用能力、跨文化意识以及思维品质。通过实际语境的互动和创作，学生们将能够更流畅地表达存在状态，提升他们的语感和交际能力，同时增强对英语文化的理解和尊重。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握“therebe”句型的结构及其变体。

2.能够在具体语境中正确运用“therebe”句型描述存在状态。

难点：

1.区分“therebe”句型中的主语和谓语。

2.在复数主语和谓语动词形式上的正确使用。

解决办法：

1.通过实物展示、图片和情景模拟等方式，帮助学生直观理解“therebe”句型的结构和用法。

2.设计一系列练习，让学生在具体的语境中练习使用“therebe”句型，如填空、改写句子等。

3.对于复数主语和谓语动词的难点，通过对比练习和小组讨论，让学生在实践中逐步掌握。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解“therebe”句型的基本结构和用法。

2.情景模拟法：设计实际生活场景，让学生在模拟对话中运用“therebe”句型，提高语言实践能力。

3.合作学习法：分组进行角色扮演和小组讨论，鼓励学生互动交流，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示“therebe”句型的例句和练习，增强视觉冲击力。

2.实物教具：使用图片、地图等教具，帮助学生直观理解句型在不同情境中的应用。

3.在线资源：引入相关的在线学习平台和资源，拓展学生的知识面，提高自主学习能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“therebe”句型的基本结构，并尝试用该句型描述简单的场景。

-设计预习问题：围绕“therebe”句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找到生活中哪些地方可以运用到‘therebe’句型吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习成果，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“therebe”句型的基本结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何使用“therebe”句型描述学校或家里的物品。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或视频，引出“therebe”句型，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于寻找宝藏的故事，引出“thereis”和“thereare”的用法。

-讲解知识点：详细讲解“therebe”句型的不同变体，如“thereis/are+名词+介词短语”等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用“therebe”句型描述教室里的物品，提高语言实践能力。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用“therebe”句型描述不同的场景。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“therebe”句型的不同用法。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用“therebe”句型。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置练习题，让学生巩固“therebe”句型的用法。

-提供拓展资源：提供相关的英语阅读材料，如故事书或新闻文章，让学生进一步练习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固“therebe”句型的用法。

-拓展学习：阅读老师提供的拓展材料，提高自己的英语阅读能力。

教学方法/手段/资源：

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