人教版七年级历史下册第15课 明朝的对外关系教学设计.docxVIP

人教版七年级历史下册第15课明朝的对外关系教学设计

授课内容

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授课时间

设计思路

亲爱的小伙伴们，咱们今天要开启一段穿越时空的历史之旅，一起去探寻明朝的对外关系。首先，我会以生动有趣的故事引入，让大家对明朝有一个初步的认识。接着，我们会通过图片、地图等直观材料，让大家直观地感受明朝与周边国家的交往。最后，我会结合课本内容，引导大家深入思考，探讨明朝对外关系的特点和影响。在这个过程中，我会穿插一些互动环节，让大家积极参与，共同感受历史的魅力！????????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史素养，包括以下目标：1.培养学生透过历史现象理解历史发展的能力，认识明朝对外关系的特点。2.增强学生的文化自信，了解中华文明在明朝时期的对外影响力。3.培养学生的全球视野，理解不同文明之间的交流与互动。4.培养学生的批判性思维，对明朝对外关系的影响进行深入分析。通过本节课的学习，学生能够形成正确的历史观和价值观。

学情分析

进入七年级下册，学生们对历史的兴趣逐渐浓厚，但他们对明朝这一历史时期的了解还较为有限。在这个年龄段，学生的认知能力正在快速发展，他们能够通过直观的图片和故事来理解复杂的历史事件。在知识层面，学生们已经具备了一定的历史基础知识，能够识别一些基本的历史人物和事件。然而，对于明朝的对外关系，他们可能缺乏系统的了解。

在能力方面，学生们在阅读理解、信息提取和逻辑推理方面有一定的基础，但可能缺乏对历史事件进行深入分析和综合评价的能力。在素质方面，学生们展现出对文化多样性的初步认识，但需要进一步培养对历史事件的同理心和跨文化交流的理解。

行为习惯上，学生们普遍能够积极参与课堂讨论，但在自主学习方面可能存在依赖性，需要教师引导他们如何主动探索历史知识。这些特点对课程学习有直接的影响，因此，本节课的设计需要考虑以下方面：

1.通过生动的故事和案例，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对明朝对外关系的初步认识。

2.设计互动环节，鼓励学生主动参与，提高他们的历史思维能力和分析问题的能力。

3.结合多媒体教学手段，如地图、图片等，帮助学生直观地理解历史背景和事件。

4.引导学生进行批判性思考，培养他们对历史事件的多角度分析和评价能力。通过这些措施，旨在促进学生历史素养的全面提升。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、教鞭

-课程平台：人教版历史课程资源库

-信息化资源：明朝对外关系相关的图片、视频资料、历史地图

-教学手段：历史故事讲述、小组讨论、角色扮演、多媒体展示

教学过程

一、导入新课

1.老师开场白：“同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满传奇色彩的朝代——明朝。你们知道，明朝在我国历史上有着怎样的地位吗？今天，我们就来揭开明朝对外关系的一角，看看那个时代的中国人是如何与世界互动的。”

2.学生分享自己对明朝的初步印象，老师引导：“很好，大家已经对明朝有了自己的认识。接下来，我们将一起探究明朝的对外关系，看看这个朝代是如何与世界接轨的。”

二、新课讲授

1.老师讲解明朝的对外关系背景：“明朝时期，我国与周边国家以及欧洲、非洲、美洲等地的交往日益频繁。这一时期，我国在对外关系中扮演了怎样的角色呢？”

2.学生分组讨论，探讨明朝对外关系的特点，老师巡视指导。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结：

a.明朝时期，我国对外贸易繁荣，形成了以丝绸之路为代表的一系列贸易路线。

b.明朝实行海禁政策，限制了对外贸易，但同时也保护了我国的文化和传统。

c.明朝与周边国家保持友好关系，通过外交手段解决争端。

d.明朝对外传播中华文化，促进了东西方文化的交流与融合。

4.老师引导学生思考：“明朝的对外关系对我国历史发展有何影响？”

5.学生分组讨论，老师巡视指导。

6.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结：

a.明朝的对外关系促进了我国经济的发展，提高了我国在国际上的地位。

b.明朝的对外交往丰富了我国的文化内涵，推动了东西方文化的交流。

c.明朝的对外关系为我国近代史的发展奠定了基础。

三、巩固练习

1.老师提出问题：“同学们，你们能举例说明明朝对外关系中的几个重要事件吗？”

2.学生回答问题，老师点评并总结。

3.老师布置课后作业：“请同学们查阅资料，了解明朝与以下国家的外交关系：日本、越南、朝鲜。”

四、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容：“今天，我们学习了明朝的对外关系，了解了明朝在这一时期的外交特点及其对我国历史发展的影响。希望大家能够记住这些知识点，为今后的学习打下基础。”

2.学生回顾本节课所学内容，老师提问：“同学们，你们觉得明朝的对外关系对我国有什么意义？”

3.学生回答问题，老师点评