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四年级语文上册教学工作计划

?一、学情分析

四年级共有学生[X]人，从整体看，本班学生学习风气良好，同学之间团结友爱、互相帮助，课堂上多数同学勤于思考、敢于质疑、勇于实践，但总体上发展不平衡，两极分化比较严重，成绩不稳定，粗心大意的还比较多，审题能力亟待提高。从学习习惯方面看，本班学生有良好的书写习惯，上课专心听讲，积极发言，勤于思考，作业按时完成。但个别学生学习方法不够灵活，学习中缺乏创新意识；也有一部分学生对学习的重视程度不够，基础知识掌握不扎实，口头表达能力和习作能力较差，这部分学生主要表现在对习作不感兴趣，作文篇幅较短。

二、教材分析

四年级上册教材分组编排。全册共分8组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文3篇，略读课文1篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有资料袋或阅读链接，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：口语交际习作我的发现日积月累。另有宽带网趣味语文展示台成语故事，分别在8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有词语盘点栏目，包括读读写写读读记记两栏。读读写写是由精读课文中会读会写的词语组成；读读记记是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

三、教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

四、教学措施

1.营造自主学习的情境。

学生是学习的主体，教师要通过创设情境，激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，使他们主动参与到学习中来。

教师要尊重学生的个体差异，让每个学生都能在原有的基础上得到发展。

教师要鼓励学生质疑问难，敢于提出自己的见解，培养学生的创新精神。

2.重视识字写字教学。

识字写字是阅读和写作的基础，是四年级语文教学的重点。

教师要引导学生利用字典、词典等工具书自主识字，提高识字量。

教师要重视对学生写字姿势的指导，使学生养成良好的写字习惯。

3.加强阅读教学。

阅读教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生阅读理解能力和写作能力的重要途径。

教师要引导学生通过默读、朗读、精读等方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。

教师要注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，使学生喜欢阅读，乐于阅读。

教师要引导学生积累好词好句，提高学生的语言表达能力。

4.加强习作教学。

习作教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生写作能力的重要途径。

教师要引导学生观察生活，积累素材，使学生有话可说，有物可写。

教师要指导学生掌握基本的写作方法，如叙事、描写、议论等。

教师要注重培养学生的创新精神，使学生的习作具有个性。

5.开展综合性学习。

综合性学习是语文教学的重要组成部分，是培养学生综合能力的重要途径。

教师要根据教材内容和学生的实际情况，选择合适的综合性学习主题。

教师要引导学生通过调查、访问、收集资料等方式，开展综合性学习活动，提高学生的综合能力。

教师要注重培养学生的合作精神，使学生在活动中学会与人合作。

五、教学进度

本学期预计[X]周，每周[X]节课，除去节假日及复习考试时间，大约每课教学时间为[X]周。具体安排如下：

|周次|教学内容|

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|第1周|1.古诗词三首2.桂林山水|

|第2周|3.记金华的双龙洞4.七月的天山|

|第3周|口语交际·习作一回顾·拓展一|

|第4周|5.中彩那天6.万年牢|

|第5周|7.尊严8.将心比心|

|第6周|口语交际·习作二回顾·拓展二|

|第7周|9.自然之道10.黄河是怎样变化的|

|第8周|11.蝙蝠和雷达12.大自然的启示|

|第9周|口语交际·习作三回顾·拓展三|

|第10周|13.夜莺的歌声14.小英雄雨来|

|第11周|15.一个中国孩子的呼声16.和我们一样享受春天|

|第12周|口语交际·习作四回顾