Unit 2 Were Family! Section B（3a~3c)(第二课时）教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit2WereFamily!SectionB（3a~3c)(第二课时）教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2WereFamily!SectionB（3a~3c)

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习家庭相关词汇和表达，增强对多元家庭结构的理解和尊重。

2.提高学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，锻炼英语口语交际技能。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.培养学生的批判性思维，通过分析家庭关系中的情感表达，引导学生思考家庭关系的多样性和复杂性。

三、学情分析

本节课面向的是七年级（1）班的学生，他们刚刚接触初中英语学习，正处于从小学到初中的过渡阶段。在知识层面，学生对英语字母、基础词汇和简单的语法结构有一定的了解，但对家庭相关词汇和表达可能掌握不足。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是口语表达，缺乏自信和流利度。在素质方面，学生的合作意识和批判性思维能力有待提高，部分学生在课堂参与度上表现不够积极。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能因为害羞或缺乏兴趣而不愿意参与课堂互动，这会影响他们的口语练习和交流能力。此外，学生在家庭话题上的认知可能较为局限，这可能会限制他们在讨论家庭关系时的思维深度和广度。

针对这些情况，本节课将注重以下教学策略：首先，通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。其次，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。再次，通过角色扮演和讨论，提高学生的口语表达能力和批判性思维能力。最后，通过家庭话题的拓展，帮助学生拓宽视野，增强对多元家庭结构的理解和尊重。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教版七年级英语上册教材电子版

-信息化资源：家庭相关图片、视频片段、英语歌曲

-教学手段：PPT课件、角色扮演道具、小组讨论卡片

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师展示家庭照片或视频片段，询问学生：“Whatkindoffamiliesdoyousee?Canyoudescribethem?”引导学生观察并分享他们的家庭。

回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，提问：“Whatdidwelearnaboutfamilieslastclass?Canyourememberanyfamily-relatedvocabulary?”以唤醒学生的记忆。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

-教师使用PPT课件展示家庭成员的词汇，如：father,mother,brother,sister,uncle,aunt等，并逐一讲解发音和用法。

-通过图片和视频展示不同文化背景下的家庭结构，如：单亲家庭、多代同堂家庭等，引导学生了解家庭的多样性。

举例说明：

-教师给出几个日常生活中的家庭场景，如：家庭聚会、节日庆祝等，让学生用学到的词汇进行描述。

-学生两人一组，根据教师提供的情境进行角色扮演，用英语进行对话。

互动探究：

-教师提出问题，如：“Howdoyoufeelaboutyourfamily?Whatareyourfavoritefamilyactivities?”引导学生进行小组讨论，分享自己的家庭经历。

-学生根据讨论结果，用英语制作家庭介绍卡片，包括家庭成员、兴趣爱好、家庭活动等。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-学生分组，根据教师提供的图片或情景，用英语进行角色扮演，模拟家庭生活中的对话。

-学生分组，根据教材中的对话内容，进行对话练习，并尝试进行角色互换。

教师指导：

-教师巡视各组，及时纠正学生的发音和语法错误。

-教师鼓励学生积极参与，给予正面的反馈和鼓励。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师展示一张世界地图，询问学生：“Canyounamesomecountrieswherefamiliesareveryclose?”引导学生思考不同文化中家庭关系的特点。

-学生自由发言，分享他们对家庭关系的理解。

5.总结（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的主要内容，强调家庭关系的重要性。

-学生分享他们对家庭的看法，以及如何在英语中表达对家人的爱。

6.布置