第3课《错了就要改》教学设计 2025道德与法治一年级下册.docxVIP

统编版小学道法一年级下册第三课《错了就要改》教学设计

课题

错了就要改

单元

我有新面貌

课时

1

学情

分析

一年级学生正处于品德和行为习惯养成的关键时期。他们在生活和学习中已经开始接触各种规则，但对于规则的理解和遵守还处于初步阶段，容易犯错。由于年龄较小，部分学生对错误的认知较为模糊，不知道自己的行为哪些是错误的；有的学生即使意识到犯错，也可能因为害怕批评而不敢承认；还有些学生知道要改正错误，但缺乏实际行动的能力和坚持性。因此，在教学中需要结合学生熟悉的生活场景，引导他们正确认识错误，培养勇于承认错误和积极改正错误的意识与习惯。

教材

分析

《错了就要改》是统编版一年级下册道德与法治第一单元“我有新面貌”中的第3课。本单元旨在帮助学生在新学期树立新目标，养成良好的行为习惯。本课通过展示生活中常见的犯错场景，如弄脏书本、在小区踢球破坏物品等，引导学生认识到人人都会犯错，关键是要学会正确面对错误。教材不仅强调了承认错误和说“对不起”的重要性，还指导学生掌握改正错误的方法，如及时改正、想想犯错原因、请人监督提醒等，让学生在改错的过程中实现成长，培养责任感和良好的品德。

教学

目标

1.知识与技能目标：学生能够清晰分辨生活中的常见错误行为，理解承认错误和改正错误的重要性；掌握至少两种改正错误的有效方法，并能在实际情境中运用。

2.过程与方法目标：通过观察图片、分享经历、角色扮演等活动，提高学生的观察能力、表达能力和解决问题的能力；培养学生的反思意识，学会从错误中总结经验教训。

3.情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的错误观，鼓励学生勇于承认错误，不逃避、不推诿；培养学生积极改正错误的态度，增强学生的责任感和自律意识。

重点

1.让学生明白承认错误和说“对不起”的意义，克服害怕犯错和不敢承认错误的心理。

2.帮助学生掌握改正错误的方法，培养学生在生活中主动改正错误的习惯。

难点

引导学生将承认错误和改正错误的意识转化为实际行动，尤其是在没有他人监督的情况下，也能自觉反思和改正自己的错误行为，形成良好的品德和行为习惯。

教学

准备

1.教师准备：收集与犯错、认错、改错相关的图片、动画视频，制作教学课件；准备角色扮演的道具，如不同场景的卡片(图书馆、教室、小区等)、相关角色的头饰(小朋友、图书管理员、老师、邻居等);设计“改错小明星”评比栏和相应的小贴纸。

2.学生准备：回忆自己曾经犯过的错误，以及当时是如何处理的。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.播放一段有趣的动画视频，视

频内容为小动物们在森林图书馆里看书，小猴子一边吃香蕉一边看书，还把香蕉皮随手扔在地上，结果小兔子不小心踩到香蕉皮滑倒了。小猴子看到后，

1.全神贯注地观看动画视频，被有趣的画面吸引，部分学生还会随着情节发展发出笑声或惊讶声。

2.认真思考教师的问题，积

利用生动有趣的动画视频导入新课，能迅速吸引学生的

一开始有些害怕，不敢承认是自己的错，但在大象管理员的耐心引导下，小猴子最终向小兔子道歉，并捡起了香蕉皮。

2.视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，在视频里看到了什么?小猴子做了什么不对的事情?后来它是怎么

做的呢?引导学生积极回答问题，分享自己对视频内容的理解。

极举手发言，描述小猴子的错误行为，如“小猴子乱扔香

蕉皮，让小兔子滑倒了”,以及小猴子后来的做法，如

“小猴子向小兔子道歉，还捡起了香蕉皮。

注意力，激发

学生的学习

兴趣。通过视

频呈现常见的犯错场景

和正确处理方式，让学生

在轻松愉快的氛围中初

步感知本节

课的主题，为后续教学内

容的展开做好铺垫。

讲授新课

1.展示教材中说声‘对不

起’”的图片，引导学生仔细观察图片内容，提问：图片里的小朋友做了

什么错事?他是怎么做的呢?鼓励学生结合图片进行描述和分析。

2.组织学生分享自己曾经犯错的经

历，提问：“小朋友们，大家在生活中也一定犯过错，能和小伙伴们说一说你犯过什么错，当时心里是怎么想的

吗?让学生在小组内交流，每个小

组推选一名代表进行全班分享。教师认真倾听学生的分享，给予鼓励和肯定。

3.教师总结学生的分享，强调人人都

会犯错，犯错并不可怕，重要的是要勇

于承认错误。接着讲解承认错误和说

“对不起”的重要性，通过举例说明，

如“当你不小心撞到别人，说声‘对

不起’,对方可能就不会那么生气了；

如果你把别人的东西弄坏了，及时道

歉，别人也会更容易原谅你,让学生明白道歉可以化解矛盾，赢得他人的理解和原谅。

1.仔细观察教材图片，

认真思考后回答问题，描述图片中小朋友弄脏书并道歉的行为，如“小朋友把书弄脏了，他对阿姨说了‘对