第五单元 第2课时 神奇的莫比乌斯带（教学设计）六年级数学下册（北师大版）.pdfVIP

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第五单元第课时神奇的莫比乌斯带教学设计

【学习目标】

1.学生通过动手操作，验证交流，经历探索和认识莫比乌斯带的过程，积累数学活动经验。

2.在动手操作、对比探索中认识莫比乌斯带，学会将长方形纸条制作成莫比乌斯带，初步

体会莫比乌斯带的特征。

3.在数学活动中经历猜想与探索的过程，感受莫比乌斯带魔术般的神奇变化，感受数学

的无穷魅力，进一步激发学生学习数学的兴趣和好奇心。

【教学重点】

认识“莫比乌斯带”，学会将长方形纸条制作成莫比乌斯带。

【教学难点】

探究“莫比乌斯带”的特点及神奇之处。

【学情分析】

这节课中的莫比乌斯圈就是这样一个对他们而言很新鲜、很不可思议的内容。学生对于双

侧曲面其实见得很多，并不陌生。但对于这类图形面和边的验证方法、后续研究探索路径并不

了解。这个年段的学生比较喜欢猜想，有较强的创新欲望。因此，借助这个内容可以提高学生

猜想的广度和深度，并让学生更好地体验数学发现的美妙。

【核心素养】

通过此实践活动，培养学生的动手操作能力、感受“莫比乌斯带”魔术般的神奇变化，体会

学的无穷魅力。

【教学准备】

教学课件、学习任务单。

教学流程

创设情境，新课导入

【设计意图：通过谈话，有趣的问题促使学生思考和探究，在探究过程中，问题层层深入，

大大激发了学生的学习兴趣。为学生自主探究做好准备。】

谈话导入：同学们，在小时候都看过《哆啦A梦》的动画片，在“赶走讨厌的客人”一集中哆

啦A梦和大雄为了回避讨厌的客人，从百宝袋中拿出了时空转换带，只要将这个道具套在门把上，门

内外的场景就会变得相同。哆啦A梦和大熊就利用这个道具将讨厌的客人“社长”赶走了。

今天我们一起来探究这个纸环的神奇之处吧。同学们，老师希望大家在这节课中,不但觉得数学好玩

儿,获得数学的快乐,而且还积累数学的经验,提升数学的智慧!（板书：神奇的莫比乌斯带）

学习任务一：认识“莫比乌斯带”，学会将长方形纸条制作成莫比乌斯带。

【设计意图：小蚂蚁找面包屑，通过这个活动形象生动让学生了解一般的纸环都有两个面，

用问题，激发学生解决问题的欲望，为探索莫比乌斯带的特点做个铺垫。】

（一）导入新课

出示信息：一个纸环的内侧有一点面包屑，外面有一只蚂蚁。如果不让蚂蚁爬过纸环的边缘，

它能吃到面包屑吗？

你从中能读出哪些数学信息？

讲授新课

师生交流数学信息，探究问题：如果不让蚂蚁爬过纸环的边缘，它能吃到面包屑吗？

生讨论后交流展示。

面包屑在里面，蚂蚁在外面。应该吃不到面包屑。

（三）重难点精讲

做一做，想一想，先用一张长方形纸条如左图那样扭一下，再把两端粘上，得到如右下图的纸

环。在这个纸环上作个标记表示面包屑，想一想，小蚂蚁从点A出发能吃到面包屑吗？

小组合作学习，活动准备：

生讨论后交流展示。

不管面包屑标在什么地方，小蚂蚁都不必爬过边缘就能吃到它，真有趣！

思考：这真是一个“神奇的纸环”怎么会这样呢？为什么会出现这种现象呢？

观察交流后小结：我们可以发现“神奇的纸环”只有一个面。所以不管面包屑标在什么地方，

小蚂蚁都不必爬过边缘就能吃到它。

学习任务二：探究“莫比乌斯带”的特点及神奇之处。

【设计意图：帮助学生学生在绘制平面图的过程中，进一步感受“图形与几何”部分和比例

尺有关知识和方法的实际应用价值。】

操作探究问题：分别在普通纸环和“神奇的纸环”上各取一点，从这点开始涂色，不能翻过边

缘一直涂下去，你发现了什么？

生讨论后交流展示。

①普通纸环上的颜色总是只涂了一面……。

②“神奇的纸环”上的颜色可以涂满两面。

为什么会出现这种现象呢？神奇的纸环”只有一个面。思考观察：“神奇的纸环”只有一条边

呢？

生在“神奇的纸环”边上作个记号，然后用手沿着边往前，看能否回到原点。

观察交流后小结：我们可以发现“神奇的纸环”只有一条边。所以“神奇的纸环”上的颜色可

以涂满两面。

操作探究问题：再取两种长方形的纸条，每张长方形纸条中间画一条虚线（如图），再分别做

成一个普通的纸环和一个“神奇的纸环”。用剪刀沿纸条上的虚线剪开，你又发现了什么？

生