第5单元 16.麻雀2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套教学设计.docxVIP

第5单元16.麻雀2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第5单元16.麻雀

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在学习本课时，已经具备了一定的阅读理解能力和对动物类文章的初步认识。他们能够识别常见的动物名称，理解简单的动物习性描述，并具备一定的词汇积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物世界充满好奇，对《麻雀》这样的动物故事表现出浓厚的兴趣。他们的阅读能力逐渐增强，能够通过阅读理解文章大意。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和音频资料辅助理解；而另一部分学生可能更习惯于通过文字和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解文章中的比喻和象征手法时遇到困难，需要教师引导他们深入理解作者的情感表达。此外，学生在阅读长句和复杂句子时可能会感到吃力，需要教师提供适当的阅读策略指导。同时，对于一些学生来说，将阅读内容与实际生活联系起来，理解作者的情感态度，可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《麻雀》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与麻雀相关的图片、视频，以及描述麻雀习性的图表，以丰富教学内容。

3.教室布置：布置一个安静舒适的阅读环境，设置小组讨论区，方便学生互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《麻雀》课文阅读任务，要求学生阅读课文，并完成简短的阅读笔记。

-设计预习问题：设计问题如“麻雀在文中的形象如何？作者对麻雀的情感是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《麻雀》课文，完成阅读笔记。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的阅读理解和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示麻雀的图片或视频，引入课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解麻雀的习性和作者的情感态度，结合课文中的具体描写。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己对麻雀的理解和感受。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的难点。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生的交流能力和合作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握麻雀的相关知识。

-通过实践活动，培养学生的团队合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于动物情感描写的短文写作，让学生模仿课文中的写作手法。

-提供拓展资源：推荐关于动物保护的书籍或网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，尝试运用所学知识。

-拓展学习：利用推荐的资源进行学习，增加知识储备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业和拓展学习，巩固课堂所学。

-反思总结法：通过作业和拓展学习后的反思，提升写作能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，激发学习兴趣。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过阅读《麻雀》这篇课文，以及参与相关的教学活动，取得了以下几方面的效果：

1.阅读理解能力提升

2.词汇积累和运用

学生在学习过程中，接触到了许多与麻雀相关的词汇，如“羽毛”、“喙”、“翅膀”等。他们通过阅读和课堂活动，学会了这些词汇的正确用法，并在日常交流中尝试运用。例如，学生在描述动物时，能够使用这些词汇，使语言表达更加丰富。

3.情感态度和价值观的培养

《麻雀》这篇课文通过麻雀的形象，传达了作者对生命的尊重和关爱。学生在学习过程中，能够感受到作者的情感态度，并逐渐形成类似的价值观。他们开始关注动物的生活，尊重生命，关爱自然。

4.合作能力和沟通能力的提升

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于提升他们的合作能力和沟通能力。例如，学生在讨论麻雀的特点时，需要倾听他人的观点，表达自己