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第一单元：《春天的歌》
第1课时欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》总第1课时
教阜目标：
1.欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，能用自然、流畅的声音和动作
表达歌曲。
2.通谩学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
教阜重点：
活泼开朗性格的培养。
教晕难点：
按节拍朗读歌词。
教阜准备：
磁带、音响、钢琴等。
教阜过程：备注
一、导入：
听童声齐唱《春天悄悄地走来》
师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）
春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告
诉大家，看看谁表现得最清楚。
二、欣赏：《嘀哩嘀哩》
师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一
起跟着歌中的小朋友去找一找吧！
1.初听全曲一遍。
要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天
在哪里？
提问：歌曲的演唱形式是什么？
2.复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？
要求可能自由结合为一小组，分配角色。
三、新授歌曲：《春天的小河》
师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？
1.教师范唱
2.学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。
3.讨论用怎样的歌声来表现歌曲？
学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）
4.用有感情的声音完整地表现歌曲。
5.试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。
6.用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。
7.一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。
四.欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。
五、小结
春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱
还有哪些是描写春天的歌曲。
板书
设计
教阜
反思
第一单元：《春天的歌》
第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》总第2课时
教学目标:
1.通谩欣赏《渴望春天》让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢
快的特点。
2.能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
教阜重：
感受体验歌曲愉快的情绪，唱好歌中的附音符和休止符号。
教阜难：
感受歌曲的两种不同的表现形式。
教晕准备：
磁带、音响、钢琴等。
教阜过程：备注
一、欣赏
1.乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。
2.复习演唱《嘀哩嘀哩》
二、欣赏《渴望春天》
1.初听全曲一遍。
提问：说说这首歌曲表达的情绪？（学生回答；小结：歌曲
表现了少年儿童盼望春天早到来。
2.介绍莫扎特。
教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作
的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾
病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤
感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。
3.再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻
轻哼唱。
4.跟着钢琴学唱歌曲第一段。
先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步
准确并有感情地演唱。
三、新授歌曲《小春笋》
出示竹林的图片师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里
藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！
让我们再来听一首小春笋的歌吧！
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