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HUAsystemofficeroom【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
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高二年级期末考试成绩分析
高二年级期末考试成绩分析
一个学期已经过去，高二年级于2012年7月4日进行了期末考试。文科班的考试科目有：语、数、外、政、史、地。理科班考试科目有：语、数、英、物、化、生。艺术班考试科目有：语、数、英。根据学生考试情况和各备课组长的反应意见，现将高二年级第二学期期末考试进行总结：
一、高二年级期末考试成绩统计表
班级
语文
名次
数学
名次
英语
名次
政/物
名次
历/化
名次
地/生
名次
高二(1)
86.24
2
50.55
3
45.64
2
62.47
1
50.87
1
64.54
1
高二(2)
70.69
6
63.33
1
35.24
4
29.44
40.62
56.10
高二(3)
67.12
8
32.05
8
29.8
6
45.33
2
35.74
2
35.54
2
高二(4)
86.64
1
59.39
2
46.29
1
高二(5)
71.02
5
37.17
7
32.56
5
高二(6)
75.52
3
37.32
6
28.57
8
高二(7)
69.31
7
42
4
35.30
3
高二(8)
71.63
4
40.09
5
29.77
7
高二语文期末试卷分析
一、试卷整体评价
本次考试考察内容涵盖《考试说明》所规定的考点内容。从考点的设置、考察角度和难易安排来说，符合目前高二学生复习的实际情况，难易程度适中，具有较好的导向性。
从试卷中发现学生存在以下问题：
(1)不按题目要求作答，所里答案杂乱无章。如有的题目要求列举，既不用数字序号，也不用分号分隔。〔2〕对设题要求理解不透，把创作手法写成修手法。(3)组织作答没有观点句，即对问题的解答还没有形成套路；〔4〕对题干的要求理解不透，或者说根本不明白从何入手作答，不懂结合所给注解理解作者的思想感情。(5〕答相关的题时，不会从宏观上考虑，分析时又泛泛而谈，扣不紧要点。〔6〕主要表现为学生识记不到位，初中课文的背诵不过关，错别字较多(7)局部学生是议论文的框架，举例却像记叙文。记叙文写作时形成了排比的抒情开头，概括性的平铺直叙再加议论性的感情表白，构建成“四不像”式文章。〔8〕许多学生对文章没有进行“整体设计”。写记叙文，喜欢搞卒章显志，往往是大段的叙事，缺少巧妙的点题之笔；或缺乏生动的细节刻画。写议论文，分论点缺乏内在联系，无整体逻辑安排；或对事例缺乏必要的分析。写散文的学生，要么语言比拟好，却显底蕴缺乏，好的语言形势之下终也掩盖不住内容意蕴的空洞。〔9〕局部学生作文字数缺乏，字迹潦草，错别字较多。
整改措施
要更加重视根底要让学生对这些语言根底要多做整理归纳工作，要让学生有厚实的知识积累。时的教学中不能仅仅让学生去背，还必须加强对必背篇目的理解，反复默写稳固，并注重平时积累。
在教学中一定要扎实训练，明确题目要求，答题思路，增强针对性，减少盲目性。文言复习要扎实，尤其是文言实虚词和句式，要让学生在复习文言翻译时有得分意识。解题标准化需要严格要求
在作文教学中要加强学生审题与文体标准的训练。加强书写训练，把卷面整洁、少写或不写错别字当作一个根本要求.
高二数学成绩分析
本次期末考试有很多题目源于课本，又高于课本，紧扣考纲，注重双基，试题对本局部各节知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察,突出运算能力，书写能力，考察知识的完备性和准确性。
学生存在的问题:
〔1〕书写混乱，答题不够标准。〔2〕根底知识点掌握不牢靠，考虑问题不全面，〔3〕分析问题和解决问题的能力不够。
整改措施:概念课注重概念的内涵挖掘，对知识进行条理化，多练习，加深理解。
高二英语成绩分析
学生出现的问题
1、各项分数都低，说明学生的综合运用语言的能力较低。2、完形填空、阅读理解、短文改错和书面表达得分较低。3、根底知识不扎实，而且落后面大。4、语篇的理解能力有待于提高。5、写作能力差。主要表达在：1〕主谓不一致，句子结构混乱，句法错误，没有掌握好一些常用的句型，受汉语思维影响，有很多中国式的英语句子。2〕语病较多：有些学生写作时，因缺乏相关的词汇、语法与习惯用语知识，语句表达错误较多。暴露出根本功不扎实，语言标准较差的弱点。3).词汇拼写错误，使用不当之类的问题较为突出。
整改措施
1、由点到面，夯实英语根底。目前学生在做练习时一做就错的现象非
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