15 组装小书架（教学设计）-2023-2024学年二年级上册科学 青岛版.docx

15组装小书架（教学设计）-2023-2024学年二年级上册科学青岛版

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设计意图

本节课以“组装小书架”为主题，通过实际操作，让学生了解组装过程中的几何图形应用，提高学生的空间想象能力和动手操作能力。同时，培养学生的合作意识和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣，使学生在实践中学习科学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的问题解决能力、动手实践能力和创新意识。通过组装小书架，学生能够运用几何知识解决实际问题，提高空间观念；在合作中学习，增强团队协作精神；同时，激发学生对科学探究的兴趣，培养其创新思维和实践操作能力。

学情分析

二年级学生对科学课程充满好奇心，但认知水平和动手能力相对有限。在知识层面，学生已具备基本的几何图形认知，如长方形、正方形等，但空间想象能力尚需培养。在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，尤其是在组装过程中对细节的处理和问题的解决上。在素质方面，学生的合作意识和创新思维有待激发。此外，部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的问题，这可能会影响课堂互动和教学效果。针对这些情况，教学设计应注重引导学生积极参与，通过趣味性和实践性强的活动，提高学生的学习兴趣和动手能力，同时注重培养他们的合作精神和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《科学》二年级上册教材，包含组装小书架的相关章节。

2.辅助材料：准备与组装小书架相关的图片、图表和教学视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备木条、钉子、锤子等组装小书架所需的工具和材料，确保其安全性和适用性。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生分组合作和动手实践。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一个杂乱无章的书房，引导学生思考如何整理书籍，引出组装小书架的主题。

2.提出问题：询问学生如何设计一个既美观又实用的书架，激发学生的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解组装小书架的基本原理，包括几何图形的应用、材料的选择等。

2.学生观察教材中的图片和实例，了解组装步骤和注意事项。

3.教师演示组装过程，重点讲解钉钉、切割等技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组发放组装小书架所需的材料和工具。

2.教师指导学生按照步骤进行组装，注意安全操作。

3.学生在教师指导下完成组装，并相互交流心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在组装过程中遇到了哪些问题？如何解决？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生探讨组装小书架的创新点，如设计新颖的书架样式、利用废弃材料等。

2.学生分享自己的创新想法，教师给予肯定和鼓励。

3.教师提问：组装小书架过程中，我们运用了哪些数学知识？

4.学生回答问题，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：在组装小书架的过程中，我们培养了哪些能力？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调组装小书架的实用性和创新性。

2.学生分享组装过程中的收获和感悟。

3.教师布置课后作业：设计一个独特的小书架，并尝试组装。

教学时间：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的几何图形》：介绍几何图形在生活中的应用，如建筑、家具设计等。

-《创意设计小书架》：展示不同样式和材质的小书架设计，激发学生的创意思维。

-《环保材料小书架制作》：介绍使用环保材料制作小书架的方法，培养学生的环保意识。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解不同类型书架的设计原理和制作方法。

-鼓励学生设计并制作一个环保小书架，将所学知识应用于实际。

-学生可以尝试使用不同的几何图形组合设计书架，探索几何图形的美学价值。

-学生可以研究不同材质的书架对书籍保护的影响，提出改进建议。

3.知识点全面拓展：

-几何图形的基本属性和特点，如面积、周长、体积等。

-几何图形在生活中的应用，如建筑、家具设计、城市规划等。

-创意设计的基本原则和方法，如色彩搭配、形状组合等。

-环保材料和可持续发展的相关知识。

4.实用性强的实践活动：

-组织学生参与社区图书馆或学校图书馆的设计和布置，将所学知识应用于实际。

-鼓励学生设计并制作个性化书签，提高对书籍的热爱和保护意识。

-开展书架设计比赛，培养学生的创新能力和审美能力。

-结合科学课内容，研究不同材质和结构的书架对书籍承重能力的影响。

课后拓展

1.拓展内容：

-《几何图形的故事》：一本介绍几何图形起源、发展和应用的科普书籍，帮助学生了解几何图形在历史和文