2024年五年级数学上册 一 小数除法第2课时 打扫卫生(1)配套教学设计 北师大版.docxVIP

2024年五年级数学上册一小数除法第2课时打扫卫生(1)配套教学设计北师大版

主备人

备课成员

教学内容

北师大版五年级数学上册《一小数除法第2课时打扫卫生(1)》主要包括以下内容：复习小数除以整数的基本方法，学习小数除以整数时的商是小数的计算方法，通过实际情境“打扫卫生”来理解小数除法的意义和计算方法，并解决实际问题。

核心素养目标分析

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生逻辑推理和数学建模的核心素养。通过本节课的学习，学生能够理解小数除法的意义，掌握小数除以整数的计算方法，并能在实际情境中灵活运用，提升学生的数学应用意识和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在五年级上学期已经学习了整数除法和简单的小数乘法知识，对整数和简单的分数有一定的认识。他们对除法的概念和基本步骤有一定的了解，具备了一定的逻辑推理能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生的好奇心和学习积极性较高，对与生活实际相关的问题表现出较强的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过实践活动来加深理解。学生个体差异较大，有的学生逻辑思维能力较强，能够较快掌握新知识；有的学生则可能需要更多的指导和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解小数除法的意义时可能存在困难，尤其是当商是小数时，他们可能难以理解小数除法的计算过程。此外，学生在处理复杂的小数除法计算时，可能会在精确度和计算方法上出现错误。此外，由于学生对小数和整数的混合运算不太熟悉，可能会在计算过程中出现混淆。针对这些困难，教师需要通过有效的教学策略和个体辅导来帮助学生克服。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、黑板、直尺、小黑板

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：小数除法教学视频、小数除法练习题库、在线互动平台

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如小数点模型）、小组合作学习材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习小数除法的定义和基本步骤。

设计预习问题：围绕“小数除法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何将小数除以整数？商是小数时，如何确定小数点的位置？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过学生的提交情况或课堂提问来了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数除法的基本概念和步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么小数除以整数时，商是小数。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明分蛋糕”引出小数除法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小数除以整数的计算方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过“5.2÷2”的例子，讲解商是小数时的计算步骤。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内尝试解决类似的问题，如“8.4÷3”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解释为什么商的小数点位置要和被除数的小数点对齐。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试解决小数除法问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数除法的计算方法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握小数除法的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“小数除法”相关的练习题，巩固学习效果。例如，设计一些实际应用题，如“一个长方形的长是4.8米，宽是1.2米，求面积”。

提供拓展资源：提供与“小数除法”相关的拓展资源，如数学网站、相关书籍等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，尝试解决更复杂的小数除法问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

通过课中强化技能，帮助学生掌握小数除法的计算方法，提高学生的计算能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解小数除法的意义和计算方法

学生在学习小数除法的过程中，不仅掌握了小数除以整数的计算