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第期总第期科学咨询数字化教育

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数字化背景下我国大学生思政教育情景化路径探析

——以“思想道德与法治”课程为例

刘樾樾，朱巧怡

（四川吉利学院马克思主义学院，四川成都641423）

摘要：“思想道德与法治”课程（下文简称“德法”）作为我国高校思想政治理论课体系的关键课程之一，

起着引导学生正确认识其肩负的时代责任和历史使命的重要作用。同时作为所有大学生四年大学生涯中的第一门

必修思政课程，德法课又被称为大学生思政课的“第一块引路石”，学生在入学时对德法课的感受和心态也会在

一定程度上决定他们对未来四年其他思政课的态度。但是近年来该课程的传统教学方式弊端使其教学效果实际

上并不乐观，哪怕加入了一些实践教学形式，也无法改变学生们认为其是一门“鸡汤课”的刻板印象。因此，如何

结合数字化背景和情景化教学模式设计德法课程的实践教学，将这门课程打造成“学生真心喜爱、终身受益的

课程”，既是一个理论问题，也是一个实践问题。因此，本文将以德法课程为研究基础，用全新的思路对大学生

思政教育情景化教学的优化路径进行探究。

关键词：思想道德与法治；情景化教学；实践教学

一、数字化背景下开展思政课程情景化教学践模式仍然普遍存在着形式僵化的问题，很多学校为

的意义了化繁为简，往往会将思政课的实践教学限制在赏读

在当今世界大变局加速演变，各种意识形态相互经典著作、制作PPT等形式中。如果学生对课程重视度

交锋和碰撞的大背景下，各种社会思想大量涌入中国不高，结果很容易流于形式，被学生处理为没有意义的

社会，并借助数字媒体工具的发展之势迅速传播，我“课外作业”，无法达到习近平总书记针对思政课教学

国的意识形态领域面临着较大的安全隐患。高校是我提出的“灌输性和启发性相统一”的要求。

国社会主义意识形态传播、建设和维护的前沿阵地，而情景化的教学模式可以充分利用真人、实地、实

思想政治理论课则是我国意识形态教育的重要武器。景条件以及VR、AR等数字化工具类的资源，营造师生

习近平总书记在教师座谈会上明确指出“理直气壮开“沉浸式”教学环境和氛围，通过视觉、听觉、触觉等

好思政课，落实立德树人的根本任务”，思想政治课在多感官相结合的教学方式使学生获得极强的代入感和

我国教育体系中的地位可见一斑。在思政课传统的以课堂体验感，推动思政课原本枯燥乏味的教学内容下

讲授为主的教学方式下，思政课仍然普遍存在着上课沉到学生的日常生活与所思所感，更容易引发学生情感

形式单一，场所固定等问题。教师是教学过程中的主共鸣，让学生在潜移默化中接受并认同思政课的理念

要角色，学生则处于被动接受的学习状态，理论性过和知识。

强的授课内容也难以调动学生的积极性。虽然在“互二、数字化背景下德法课程与情景化教学模

联网+”政策的推动下，各高校积极进行了思政课实践式耦合性分析

教学建设，如积极采用“PAD”教学模式，打造对分课大学生思政教育是我国素质人才培养的重要组成

堂等。但受各方面因素的影响，目前大学生思政课的实部分，也是高校开展专业教育的基础和前提。在新时期

背景下，新媒体和新信息时代的到来改变了大学生的思

想交流阵地，各种线上平台、社交软件、娱乐软件等成

基金项目：吉利学院产业经济发展决策咨询专家团为大学生群体主流的社交工具。这对传统的思政教学

队2023年专项项目（JLCJFJ2023Y18）。模式发出了挑战：一方面，大学生面临着各种网络信息

作者简介：的冲击，其思想意识会出现动摇、价值观念会受到不良

刘樾樾（1995—），女，汉族，四川泸州人，