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第期总第期科学咨询数字化教育

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信息化背景下高职英语混合式自主学习模式探究

周晓培

（徐州生物工程职业技术学院，江苏徐州221006）

摘要：科技的飞速进步已经将现代社会带入了信息化时代。这也为高职英语教学带来了新的机遇和挑战。

传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求和社会对人才的期望。混合式自主学习模式的建立和执行对于提

升学生的主观能动性和提高教学效果具有重大影响，是适应时代发展、满足教学改革需求的必然趋势。本文探讨

了信息化背景下，高职英语教育中混合式自主学习模式的构建与实施策略，以期为相关从业教师提供参考帮助。

关键词：混合式教学；自主学习模式；高职英语

在信息化时代的教育领域，教学方式的改革和创限度地提升学生的学习效率。这种方式给予了学生灵

新已经变得迫在眉睫。其中，混合式自主学习模式作活和个性化的学习机会，允许他们根据自己的节奏和

为一种前沿的教育观念，不只是对传统教学方法的颠需求来选择学习方法。这不仅包括课堂教学，还涵盖

覆，更是对教育目标和学生学习方式的全新理解。混合了线上资源和互动，使学生能够随时随地获取学习资

式自主学习模式的理念来源于对教育的多元化解读和料，并根据自己的喜好和学习能力来选择适合的学习路

[2]

重塑，它不再将学生局限在传统课堂的框架内，而是通径。混合式教学与传统的在线教学有所不同，其更注

过融合传统教学和信息技术，为学生提供更具弹性和重激发学生的主观能动性和参与度，强调在教学过程

个性化的学习方法。这种方式赋予了学生更大的自主中学生的自我选择和个性化成长，推动了知识的积极

权，使他们能够依据自己的需求和兴趣，在学习过程中吸收和交流，因此为教育模式的改革提供了关键的示

拥有更多的选择和控制权。混合式自主学习模式注重范和探索路径。

培养学生的自主学习能力和积极性，通过教学活动激（二）混合式自主学习的特点

发他们的学习热情和动力，引领他们成为自我驱动的学混合式自主学习具有几个显著特点。首先，混合式

习者。这种模式的理念也体现在学习资源的多元化和自主学习强调学习的灵活性，允许学生在时间和地点

个性化，通过多样化的学习资源和评估系统，充分尊上有更大的选择权。学生可以根据个人时间安排，在课

重学生的个性和优势，提升了学习的灵活性和效果。引堂内外自由选择学习方式，既可以参与面对面教学，也

入混合式自主学习模式不只是教育的创新，也是对学习能通过在线资源进行学习，使学习更加符合个人节奏

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方法和教学观念的革新性挑战。在信息化的时代，教和需求。其次，混合式学习鼓励个性化学习。学生可以

育的未来不只是知识的传递，更重要的是激发学生的根据自己的学习兴趣、学习风格和能力选择合适的学习

学习兴趣和创新能力。因此，混合式自主学习模式的探内容和速度，这种个性化的学习方式能够更好地满足

索和实践具有重要意义，将为教育的变革开辟更广阔学生的学习需求，提高学习效果和满意度。最后，混合

的道路，塑造更富有活力和适应性的学习环境。式学习强调互动性。学生不仅可以与老师进行互动，还

一、混合式自主学习模式概述能与同学合作学习、分享想法和经验，促进知识的共享

（一）混合式自主学习的概念和交流，丰富了学习的多样性和深度。

混合式自主学习模式的定义是，将先进的多媒体二、信息化背景下混合式自主学习模式的重

信息技术与传统的学科教育相结合，形成一种适应时要意义

代发展变化的新型学习方法。这样可以提高教学质量，（一）有利于推动教学改革

扩大学习内容，为学生提供自主学习的时间，从而最大伴随着社会与经济的持续进步，21世纪对人才关

键技能的关注度