专题4.2 水的净化（教学设计）-2017-2018学年九年级化学同步课堂创新设计（上册）.docxVIP

专题4.2水的净化（教学设计）-2017-2018学年九年级化学同步课堂创新设计（上册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

嗨，亲爱的同学们！今天咱们一起探索水的净化，这可是化学课上的重要内容哦！??首先，咱们来个小游戏，看看谁对水污染了解得更多。然后，我会带你们一步步走进净化水的奇妙世界。咱们先从课本上的知识入手，再结合一些实际案例，让你们对水的净化有更深入的了解。准备好了吗？让我们一起开启这场化学之旅吧！????

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神、环保意识和实践能力。通过学习水的净化过程，学生将学会运用化学知识解决实际问题，增强对水资源保护的意识，培养严谨求实的科学态度和团队合作精神。此外，通过实验操作，学生能够提升观察、分析和解决问题的能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在之前的化学学习中已经接触过一些基本的化学概念，如物质的组成、性质以及简单的化学反应。他们对溶解、过滤等基本操作也有一定的了解，这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学实验充满好奇，他们喜欢动手操作，对未知现象有较强的探究欲望。在能力方面，他们已具备一定的观察能力和初步的分析能力。学习风格上，大多数学生偏好通过实验和实际操作来学习，但也有部分学生更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对化学实验的操作步骤和注意事项不够熟悉，导致实验过程中出现错误。此外，学生对一些化学概念的理解可能存在偏差，影响他们对净化水过程的理解。此外，学生在分析实验数据时，可能难以将实验结果与理论知识相结合，这也是他们可能遇到的挑战。

四、教学资源

-实物资源：净水装置、滤纸、玻璃棒、烧杯、蒸馏装置、水样、活性炭、氯化钠等。

-软件资源：化学教学软件、水处理工艺动画、相关实验操作视频。

-信息化资源：在线化学数据库、水污染相关的科普文章和图片。

-教学手段：多媒体投影仪、互动白板、实验报告模板。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水的净化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们每天喝的水是如何从污浊变得清澈的呢？”

展示一些关于水污染和水处理的图片或视频片段，让学生直观感受到水净化的重要性。

简短介绍水的净化过程及其在环境保护和人类生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水的净化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的净化基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水的净化是什么，包括其目的和意义。

详细介绍水的净化过程，如沉淀、过滤、吸附、消毒等步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水的净化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水的净化特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水净化案例进行分析，如海水淡化、污水处理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水的净化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水的净化技术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水的净化相关的主题进行深入讨论，如“如何提高家庭用水净化效果”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水的净化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水的净化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水的净化基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水的净化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水的净化技术。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水的净化的短文或报告，内容可以包括水的净化方法、水污染的现状以及个人对水污染治理的看法。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们利用课外时间进行更深入的探究。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断改进教学方法。

过程：

课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度以及教学目标的达成情况。

根据反思结果，教师可以调整教学策略，优化教学内容，