1.2.1加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学 人教版.docxVIP

1.2.1加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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设计思路

本节课以“1.2.1加法”为主题，围绕人教版一年级上册数学教材，通过趣味游戏、生活实例等方式，引导学生理解和掌握加法的基本概念和计算方法。课程设计注重学生动手操作、合作交流，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过加法的学习，学生能够抽象出加法的概念，发展逻辑推理能力，学会用数学语言描述现实问题，培养直观想象和数学运算能力，同时提升数据分析能力，为后续数学学习打下坚实基础。

学情分析

一年级上册的学生刚刚接触数学学习，他们对数字和数量关系有初步的认识，但缺乏系统性的数学知识体系。学生的知识基础参差不齐，部分学生能够识别和计数简单的数字，而另一些学生则对数字的顺序和大小概念较为模糊。在能力方面，学生尚处于初步的数学抽象和逻辑推理阶段，他们的动手操作能力较强，但独立解决问题的能力有限。

在素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，自我管理能力有待提高。他们的学习兴趣容易被趣味性和互动性强的活动激发，因此在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的认知发展水平决定了他们对加法概念的理解深度；其次，学生的动手操作能力和合作交流能力将直接影响他们对加法运算的掌握；最后，学生的积极学习态度和良好的学习习惯是学习加法知识的重要保障。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多种教学方法，以适应不同学生的学习需求。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（如计数器、小卡片）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资源和学习任务。

-信息化资源：加法相关的动画、视频教程，在线数学游戏和练习。

-教学手段：实物操作、小组合作、角色扮演、游戏竞赛等互动式教学活动。

教学过程设计

导入环节：

1.创设情境：教师出示一幅家庭聚会场景的图片，引导学生们观察并思考图片中的人物数量。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们看图中的聚会场景，有多少人呢？”

3.引导学生进行简单的计数，激发学生的学习兴趣和求知欲。

用时：5分钟

讲授新课：

1.引入加法概念：教师通过提问和解释，帮助学生理解加法的含义，即把两个或多个数量合并为一个总数的过程。

2.通过实物操作，如使用计数器或小卡片，展示加法的基本步骤。

3.讲解加法的基本规则，如交换律、结合律等。

用时：10分钟

巩固练习：

1.小组合作：将学生分成小组，每个小组获得一套加法练习题。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导，纠正错误。

3.小组内交流答案，教师随机抽取小组进行答案汇报。

用时：10分钟

课堂提问：

1.教师提问：“同学们，刚刚我们学习了加法，谁能告诉我加法是什么意思？”

2.学生回答后，教师总结并强调加法的概念。

用时：3分钟

师生互动环节：

1.教师提问：“同学们，你们知道如何进行两位数的加法吗？”

2.学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生提出自己的解题方法。

3.学生代表展示解题过程，教师点评并给予鼓励。

用时：8分钟

创新教学：

1.教师引入“魔法盒子”游戏，让学生通过抽取卡片的方式学习加法。

2.学生将卡片上的数字进行加法运算，教师及时给予反馈和鼓励。

用时：5分钟

解决问题：

1.教师展示一道实际问题，如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他5个苹果，他现在有多少个苹果？”

2.学生独立完成解题，教师检查答案并讲解解题思路。

用时：5分钟

核心素养能力的拓展要求：

1.教师引导学生思考加法在日常生活中的应用，如购物、烹饪等。

2.学生分享自己的观察和体验，教师总结并强调加法的重要性。

用时：5分钟

1.教师总结本节课的重点内容，强调加法的概念和运算规则。

2.布置课后作业，让学生练习加法运算，巩固所学知识。

用时：3分钟

总用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的加法》：这本书通过生动的故事和插图，向孩子们展示加法在生活中的应用，如购物、烹饪、旅行等场景，让学生在阅读中感受数学的趣味性和实用性。

-《数学游戏乐园》：书中包含多种数学游戏，如数独、连连看等，这些游戏可以帮助学生在轻松愉快的氛围中巩固加法知识，提高数学思维能力。

-《有趣的数学问题》：这本书收集了各种有趣的数学问题，涉及加法、减法、乘法等多个数学领域，激发学生的好奇心和探索欲。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自